[摘要]进入新时期，学生的教育管理成为一个日益突出的问题，如何做好学生的教育管理。本文认为，管理学生要“严”字当头，只有“严”才能让学生感受到纪律的重要，学习的重要。“爱”是严的重要辅助手段，“严”和“爱”相辅相成。
　　[关键词]严 爱 辩证统一
　　
　　不少老师慨叹现在的学生难管、难教。这是一个现实，对教育工作者来说，是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
　　要形成良好的班风，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
　　
　　一、教育离不开严
　　
　　学生毕竟是学生，是来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，教师要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的实际出发，对不良思想和行为进行正确、严格的教育和引导。
　　1.严中有理。当班级出现学生违纪过多的情况时，班主任首先要及时了解情况，初步拟出几种措施，择优选择最为合理、恰当的措施。有一次五个学生逃课到操场打篮球。知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。我便选择了第三种方案，且效果很好。
　　2.严中有情。要对学生充满爱，在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。几位逃课的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想“看你能把我怎样”。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。
　　3.严而垂范。“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。记得有个学期刚接班时，走进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生红起了脸 “老师，我来捡。”我笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了。
　　
　　二、用爱温暖学生
　　
　　生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
　　1.爱而不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。我告诫自己：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，也不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。逃课的学生中有一个值日班长，假如轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，班长也会认为犯了错误就可以享受特权，连老师也要给几分面子，而不思过错、骄傲自大。可以说，这对他本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠，是害。
　　2.爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。逃课的还有四名学生，他们可以说是班级后进生的代表。他们见班长在班级作了检讨，还会有什么意见呢，并且在他本人还有其他的后进生的心中，都会觉得教师公正、不偏心。
　　3.爱要可感。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强其自信心和上进心。
　　总之，对学生的教育，既要“严”，又要“爱”，做到“严中有爱，爱中有严”。它们并不矛盾冲突，而是辩证统一的。 “严”和“爱”将是我们教育学生的永恒的主题。