气候类型的特点、分布、判断在地理教学中既是一个难点又是一个重点，如何能让学生易于理解和掌握，则是摆在我们教师面前的一个难题。我遵循地理教学直观性和循序渐进性原则尝试运用“局部——整体——局部”的图示法教学，取得了良好效果。
　　首先，出示北半球气压带风带示意图，以提问的方式复习各气压带风带的名称、位置及气候特性。再在其右侧出示北半球亚欧大陆模式化气候类型分布示意图。根据模式图的纬度位置，结合气压带风带位置及气候特性、海陆位置和洋流来掌握气候类型的分布。引导学生总结出12种气候分别为：1—热带雨林气候2—热带草原气候3—热带沙漠气候4—地中海式气候5一温带海洋性气候6—热带季风气候7—亚热带季风气候8—温带季风气候9—温带大陆性气候　10—亚寒带大陆性气候　11—苔原气候　12—冰原气候。并掌握每种气候的气候特点。
　　然后，再将模式图的气候分布规律推广至世界各大洲。出示世界海陆示意图，并指导学生快速绘画此图。然后引导学生将每种气候分布区标注在图上。在引导学生掌握共性的同时，对差异性一定加以强化，如：远离赤道的热带雨林气候；赤道地区的热带草原气候；西风带中的温带大陆性气候；大陆东岸的温带海洋性气候等，还要注意科迪勒拉山系对美洲气候分布的影响。并帮助学生分析成因，加深理解，这样学习掌握气候类型的分布可以达到事半功倍的效果。
　　为了更好地调动学生学习兴趣，巩固上面的知识，我把全球气候图分割成若干个小区域，使图示简化，便于理解记忆。据图要求学生分析判断气候类型。
　　以A为例，阴影区为海洋，非阴影区为大陆，由图可知A处位于30°s——40°s大陆西岸，即可判断出地中海式气候。进而分析成因，夏季因气压带风带北移受副热带高气压带控制，高温少雨；冬季因气压带风带南移受西风影响，温和湿润。因此气候特点为冬季温和湿润，夏季高温少雨。这些小区域示意图看似简单，实则信息量大。
　　这种“局部——整体——局部”的图示法教学经过多次尝试，既增加了课堂的趣味性，又培养了学生知识迁移、综合分析和逻辑推理能力，最终提高了学生解决地理问题的能力。