【摘 要】
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在上海的痴呆流调中,我们发现痴呆和教育程度有关,本文拟从社会学角度探讨其含义。如果神经突触储备减少是发生痴呆和阿尔采木病(AD)较可信的生物学解释,那就一定存在与之相
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在上海的痴呆流调中,我们发现痴呆和教育程度有关,本文拟从社会学角度探讨其含义。如果神经突触储备减少是发生痴呆和阿尔采木病(AD)较可信的生物学解释,那就一定存在与之相应的社会行为方面,即使没有尸检资料,我们也可通过神经心理测验和临床评定来估量其变化。问题是与痴呆和AD可能的生物学起因(即突触脱失或脑储备减少)相应的社会学假说是什么?本文引入一些社会学概念回答这一问题。
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新课改带动新理念，新理念要求我们要建立新型的师生关系。和谐的师生关系，不仅可以促进学生健康快乐成长，调动学生的学习的积极性，提高学习成绩，还有利于教师开展工作，在轻松愉快的氛围中实现学生能力的提升。 在与学生建立良好的关系时，我主张与学生进行换位思考。我们应经常站在学生的位置上考虑问题，对他们多一点理解，多一点宽容。学生犯错误时，想一想学生的想法，然后站在学生的立场上去处理问题，他们的想法是好的