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合理的评价制度设计有利于历史研学旅行课程目标的落实。以历史学科相关理论、表现性评价理论及SOLO分类理论作为指导,探索在研学旅行课程设计中三者的结合点,并在表现性评价理论指导下,确定评价中的可观测行为表现,最后以SOLO分类理论作为基础,尝试制定出评价的合理细则。
任务驱动教学法下初中历史研学旅行课程评价设计
【摘 要】
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合理的评价制度设计有利于历史研学旅行课程目标的落实。以历史学科相关理论、表现性评价理论及SOLO分类理论作为指导,探索在研学旅行课程设计中三者的结合点,并在表现性评价
【机 构】
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珠海市拱北中学
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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教育部基础教育课程教材发展中心校本课程建设推进项目第四批课题(2019072208),广东省教育研究院中小学生研学旅行课程教材体系构建与教学研究立项课题(GDJY-2019-Y-b027)
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