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对课程资源的概念的模糊认识,加上高职类院校环境保护法课程的人文性质,加重其在工程技术类主导的高职院校明显不受重视.针对高职类院校环境保护法课程资源存在概念认识模糊、开发和与课程之间转化不足、法务技能训练效果不佳以及网络空间资源共享不足的问题,主张在明确课程资源建设价值取向的基础上,建立课程资源转化机制、筛选机制和教师培训机制,以改善高职类环境保护法课程质量.