一、青年教员的教学情况分析
　　
　　为了尽快提高青年教员的执教能力,部党委组织系教学督导组进行教学检查,一是随堂听课 ;二是检查教案讲稿;三是座谈交流。在教学检查中我们发现大多数青年教员的教学工作比 想象的要好,具体表现为:
　　1.备课认真。大多数青年教员接到任务后,都能认真备课,努力把课教好,使自己有个良 好的开端。第一次开课的教员,备2学时的课大约要1-1.5天的时间,以便处理好“一桶水 与一杯水”的关系。其一,他们收集大量的资料,认真撰写教案和讲稿;其二,在教研室的 组织下进行试讲;其三,虚心向老教员请教,对讲课方式、例题选用、板书设计等都在老教 员的指导下精心思考、周密设计。
　　2.具有较好的智能结构。我部的青年教员大多毕业于重点大学,他们的知识面较宽,知识 结构合理,基础理论扎实,外语和计算机能力较强,这些有利因素都可以从教学水平中直接 反映出来。有些青年教员专业基础理论扎实,讲课中能够结合前沿的军事理论和部队现实专 业管理中存在的问题加以阐述,条理分明、概念清晰、重点突出;还有青年教员能够对一些 新词汇用英语进行解释;还有的青年教员敢于探索,运用自己对中外学术流派的研究成果来 丰富讲课内容。特别是青年教员的计算机水平较高,制作电子教案,利用计算机辅助教学, 收到一定的教学效果。
　　3.教学内容和教学观念新。青年教员虽然刚刚从学校毕业,缺乏讲课经验,但他们昔日 做学生时对教学改革的愿望记忆犹新,加之青年人思想活跃,接受新事物快,可塑性强,因 此,他们在教学中敢于运用启发式、讨论式等教学方法改革课堂教学。尽管这些做法有时显 得有些“稚嫩”,但这种教学思想值得提倡。同时,他们善于把一些新思想、观念介绍给学 员,开阔学员视野。
　　4.便于和学员交流。青年教员与学员在年龄上接近,走下讲台后,以同龄人身份与学员交 流,既当老师,又当兄长、朋友,融洽的师生关系,便于教书育人。
　　同时,我们在教学检查中也发现青年教员在教学中存在一定的问题。一是缺乏教学经验。一 些青年教员对教学的基本规律、基本原则以及教学工作中的基本程序和基本环节不太清楚, 由于任务所需而走上讲台,这样在教学中就难免出现紧张情绪,教学方法不当的现象。二是 系 统准备不够。个别青年教员对自己所主讲的课程不熟,“现买现卖”,对课程的整体把握不 准,缺乏系统准备。三是有的青年教员思想不稳定,精力没有集中到教学上,备课不认真, 把讲课看做是简单的“照本宣科”。四是青年教员的教学基本功差,课堂组织、语言表达、 板书,甚至风度等都有待于加强训练,进一步提高。
　　
　　二、在教学实践中让青年教员更快更好地成长
　　
　　(一)青年教员队伍的培养应从强化思想政治工作抓起
　　1.强化教员思想政治工作应从“知”与“爱”入手,了解教员的思想动态,真心实意地关 心他们的工作和生活。我部的青年教员来自全国各地,远离父母亲人,生活和工作中就更需 要关心和爱护,使他们真正感受到集体大家庭的温暖。
　　2.强化思想政治工作应从理论联系实际做起,在政治理论学习中坚持实事求是的原则,不 搞简单的“对号”,也不机械地“挂钩”,而是强调方法与途径的统一,思想与内容的结合 ,多视角说理,并将政治学习融入管理专业知识中,收到政治素质和专业水平双提高的效果 。
　　3.强化思想政治工作应在教学改革中求新,部党委采取了三项措施:一是坚持以求新思想 作为青年教员培养的新观念,结合专业特点,用“三个代表”的思想指导各项教学改革。二 是坚持以求新思想作为青年教员培养的新内容,使思想工作与教改工作相结合。三是坚持以 求新思想作为衡量和使用青年教员的新标准。
　　(二)青年教员队伍的培养应从提高军事素质练起
　　为了适应培养懂军事、会管理、能指挥的高素质复合型专业技术人才培养模式的要求,建设 一支业务过硬、军政素质优良的教员队伍,部党委针对基础部多数教员来自地方院校,没有 军旅生活经历,军事素质偏低,组织指挥能力不强这一实际情况,本着“教人先强己”的思 想 ,制定了《2006年青年教员军事素质与能力训练计划》;强化训练,尽快提高教员军事素质 与能力。主要分两步走:一是学习军事理论,主要包括军事基础理论;军事指挥基础理论与 我军军兵种现状及发展趋势;军用地图的识别、使用;指挥自动化系统的专项操作技术等。 二是训练军事技能,主要包括:每月进行两次队列训练,掌握单兵队列动作及班排队伍的组 织与指挥;学习轻武器常识,在机会成熟时组织实弹射击;分析案例,进行基层指挥的程序 、内容及组织方法的演习;组织军队文书、军队自动化办公软件应用的比赛;参观高技术装 备等。
　　(三)青年教员队伍的教养应从参加部队实践学起
　　部党委把青年教员 参加部队实践作为一门必修课来抓。首先,积极与总部和部队联系,派青年教员到部队进行 挂职锻炼。在部队实践中调查研究,参与部队管理和部队训练工作,注意把所学的理论知识 应用到实际工作中去,积累实践经验,以便日后更好地完成教学任务。其次,结合科研任务 ,在老教员的带领下,组织青年教员到部队调研,一方面可以为完成课题研究收集资料,另 一方面可解决下部队挂职锻炼的名额有限问题,使更多的青年教员在调研中了解部队,熟悉 部队,热爱部队,服务部队。第三,利用带学员实习的机会,在老教员的指导下,派青年教 员和学员一起跟班实习,参加部队训练。既加强了实习的指导力量,又锻炼提高了青年教员 的实践能力。第四,筹措资金支持青年教员参加各种业务或学术会议,加以研究和探讨,最 后努力将研究成果应用于部队,为军队的现代化建设服务。
　　(四)青年教员的培养应从训练教学基本功做起
　　1.各教研室通过教学分析和评价,全面检查每个青年教员在教学基本功方面存在的不足和 缺陷,制定个人基本功训练方案和计划。
　　2.对青年教员教学基本功实行导师制,每位青年教员都要确定一名有教学经验、执教能力 较强的教员为导师。
　　3.各教研室要经常组织教员试讲和教学观摩活动,针对青年教员所承担的教学任务,开展 课程教学法研究。
　　4.坚持教学督导和教学能力审查制度。建立青年教员教学业务档案和教学检查制度,对于 态度认真,教学水平高,教学效果好的青年教员给予奖励,计入教员业务档案,并在晋升职 称,立功受奖时给予优惠。对基本功不好,存在较大缺陷的教员,要责成教研室限期提高。
　　5.各教研室坚持教员试讲制度,帮助青年教员通过教学关。
　　(五)青年教员的培养应从增强科研能力抓起
　　一是在科研立项上,合理组织课题组,并吸收青年教员参加,让青年教员参加科研活动的全 过程,并承担一定的具体科研任务。二是在自选科研课题上,部党委加强引导和指导,争取 学校科研部的支持,部学术委员会提出一些适合教员特点的自选课题项目,供全部教员选择 。三是部党委鼓励和支持青年教员发表论文,并规定三年以上助教每人每年1篇论文,讲师2 篇,副教授以上3篇。四是鼓励和支持青年教员参加学术交 流活动,尤其是就近参加辽、吉、黑等地组织的学术交流活动。凡是参加学术交流的教员, 都必须向大会提供论文,会后将有关文献资料交部资料室登记、上架,并向全部介绍会议有 关情况,汇报学术收获和体会,做到一人参加学术会大家受益。五是定期或不定期组织学术 交流活动,保证学术交流活动经常化。各教研室可以组织小型学术交流活动,基本保证每周 有一名教员在全室做一次读书报告或交流论文,每半年组织一次全部性的学术报告会。凡是 攻读研究生的教员、学员从第二年开始,都要向全部做学术汇报,硕士、博士毕业后要向全 部作学位论文报告。六是部党委对组织好、培训成果突出的教研室、导师和教员本人给予一 定的奖励和表彰;对学习积极性不高,进取精神不强,不研究问题,不发表论文的教员,给 予批评和帮助。