【摘 要】
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随着以发展学生的学科素养为目标的新课程改革的深入，教学方法日趋多元化。众多教学方法中，情境教学法引人瞩目，不仅仅是因为其在调动学生积极性和情感方面的积极作用，更重要的是，它能解决学生认识过程中的形象与抽象、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾，切实提升教学质量。如何在初中英语教学中利用好情境教学法，全面提升教学质量已成为当前广大初中英语教师需要着重思考的问题。
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随着以发展学生的学科素养为目标的新课程改革的深入，教学方法日趋多元化。众多教学方法中，情境教学法引人瞩目，不仅仅是因为其在调动学生积极性和情感方面的积极作用，更重要的是，它能解决学生认识过程中的形象与抽象、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾，切实提升教学质量。如何在初中英语教学中利用好情境教学法，全面提升教学质量已成为当前广大初中英语教师需要着重思考的问题。
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