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【摘要】面对我国现在中小学应试教育的现状以及响应我国素质教育的号召，本文将对小学数学开放式教学进行讨论。我们知道，任何的教育都源于小学教育，可以说，小学教育的好坏可能直接影响到一个人的一生。对小学生进行开放式正是响应了素质教育这一号召。本文将主要从如何进行小学数学开放式教育教学进行讨论。
【关键词】小学数学开放式教学教学策略
前言：课堂是学生进行学习的主要场所，只有打破传统的封闭教学模式的壁垒，积极向上的开放式教学模式才能够得以实现，我国的素质教育才能够得以实现。从现代社会发展趋势以及发展速度来看，唯有开放式教育才能够向社会提供更多更有用的人才。不过，从现有情况来看，我国采取开放式教学的中小学校并不度，这一现象普遍与高考这一考试模式有关。我们无法去除这一选拔人才的制度，不过我们可以改变它。只有从小学开始进行开放式教育，那么人才选拔方式终有一天也会变成开放式的。
一、小学数学开放式教学内涵
所谓开放式教学是一种鼓励幼儿参加学习活动，以幼儿为中心的学习方式，主要对象时幼儿以及小学生。这种开放模式体现为：空间的开开放、环境的开放、课程的开放以及态度和资源运用的开放。开放式教学模式源于现代教学发下的素质教育，开放式教育是一种新型的、民主的、轻松地教学。它最大的特点就是突破了传统教学的桎梏，以一种新的模式受到各种小院校的广泛欢迎。开放式教学在教学方式、教学内容设计、教学质量评估等方面进行创新，在突破传统教学模式的基础上形成了符合现代社会教育发展需要的教育模式。这种教育模式不仅实现了教学内容、环境、目标以及学习氛围的开放，而且也能够实现教师教学放大的开放性和学生学习方法的开放性。老师不再仅仅是授道者，而且还是学生学习路上的协作者。
二、开放式数学教学的教学目标
开放式教学的教学目标也应当是开放式的。不应该向传统教学目标那样受到各种各样的束缚。开放式的教学目标不仅应当注重知识与技能的结合、过程与方法的结合，还要注重情感态度和价值观的结合。具体而言，在开放式数学教学中，不应当只是主动学生会不会算这道题，还要注重学生理不理解、知不知道解答过程、是否还存在疑问以及他们所想到的任何方面等等。这些都是开放式教学教学索要关注的重要方面。
1、将全面性落实在教学目标中
在我国，因为班级类学生多，所以开放式教学过程中并不能照顾到每一名学生，所以，当选择这种教学模式时就应当在具体教学过程中做好教学目标的全面性工作。只有保证了全面性，我们才能够在开放式教学过程中没有遗漏到任何一名学生。全面性教学目标要求教师在制定目标时不仅仅要有基础性目标，还要有弹性目标，只有这样，才能够更好的激发学生们自助学习思考的能力。
2、将关注学生心理变化注入到教学目标中
教师在制定教学目标的时候要从学生的心理出发，不少小学生在面临数学时都会感到害怕，因为数学有一定的难度，所以难免有些同学不愿意学习他。这就容易造成学习上的偏科。所以在制定教学目标时一定要注意关注到学生的心理特征。结合小学生比较活泼好动，好奇心比较重的特点。数学教师在进行小学数学开放式教学过程中，可以把要问的问题简单化并且层次化，同时也将问题所涉及的物品实物化。通过实物来激发小学生们学习数学的潜能。
三、开放式教学的特点
开放式教学是基于素质教学的一种教学模式，它具有以下几种特点：
1、在开放的教学模式中，教师是一名协作者而不是学习上的指挥者。要与小学生成为知心朋友，这样就可以更好地了解小学生在学习数学过程的中的困难和内心想法。这样，才更有利于教师有目标的进行教学。
2、让小学生明白数学与自己的生活联系密切相关。教师在对小学数学进行开放式教学的时候可以把每一个例子都实物化，这样就能够更好的让小学生将学习联系到生活中来。
3、教师在教学过程中要尽可能多的积累一些学生喜欢的题材形成题库，这样在进行小学数学教学时就能够有足够的案例讲给大家听。这样，就更有利于以后教育教学工作的开展。
4、积极培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有将学生的兴趣培养起来，那么在之后的学习过程中就能够得心应手。
四、开放式小学数学教学的策略
1、开放式小学数学教学以学生为主体的课堂。在教室内学习的主体是学生。在具体的教学活动中，教师应该积极的培养和发展小学生的主人翁意识，让小学生明白自己是学习的主体，是学习的主人。自己是为了自己而学习而不是为了其他。
2、課堂学习中要注重合作和团队精神。在开放式教学模式中，团队合作是实现有效学习的第二大策略。只有通过学生之间的合作交流才能够将开放式教学顺利地进行下去。
3、以实际生活为节点进行课程讲解。小学数学是数学课程的初始阶段，基础数学与我们的生活息息相关。教师可以通过实例化来引发小学生学习数学的兴趣，有了兴趣再学起来就变得得心应手了。
4、要树立好开放式教学观念。首先要对教师的教学观念进行革新，教师是实施开放式教育的重中之重。所以在教学过程中，教师也要摒弃那些传统模式，尽可能的实现开放式模式。除此之外。教师还要主动放低姿态，和小朋友们成为学习上的同学，生活上的伙伴。
5、要关注教学过程的开放。这是对开放式教学模式的监督，这样可以了解到教学过程是否真的实现了开放化。只有小学数学教学实现了开放化，那么我们进行教育模式革新就成功了一小半。关注教学过程实际也是监督教学过程，监督可以促进模式的更好更快运行。
五、总结
随着社会的发展，教育部门越来越重视推进素质教育改革。同时也引入了进行开放式教育这一新的理念。本文通过对开放式教学几个方面的介绍，向大家简单阐述了开放式教学的目标和特点等，以及进行开放式教学的必要性。这种开放式的教学模式，打破了传统教学模式的桎梏，通过实践应用，锻炼了学生的发散思维和应用能力，为学生以后的自助学习打下了基础。
参考文献
[1]汤加萍，关于小学数学开放式教学的研究[J]，经营管理者，2010（06）
[2]杨军，浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J]，科教新报（教育科研），2011（29）
[3]范艳，小学数学开放式教学法分析[J]，现代阅读（教育版），2012（24）
[4]倪红梅，有效：关于小学数学课堂有效教学的探究[J]，教育教学论坛，2010（35）
【关键词】小学数学开放式教学教学策略
前言：课堂是学生进行学习的主要场所，只有打破传统的封闭教学模式的壁垒，积极向上的开放式教学模式才能够得以实现，我国的素质教育才能够得以实现。从现代社会发展趋势以及发展速度来看，唯有开放式教育才能够向社会提供更多更有用的人才。不过，从现有情况来看，我国采取开放式教学的中小学校并不度，这一现象普遍与高考这一考试模式有关。我们无法去除这一选拔人才的制度，不过我们可以改变它。只有从小学开始进行开放式教育，那么人才选拔方式终有一天也会变成开放式的。
一、小学数学开放式教学内涵
所谓开放式教学是一种鼓励幼儿参加学习活动，以幼儿为中心的学习方式，主要对象时幼儿以及小学生。这种开放模式体现为：空间的开开放、环境的开放、课程的开放以及态度和资源运用的开放。开放式教学模式源于现代教学发下的素质教育，开放式教育是一种新型的、民主的、轻松地教学。它最大的特点就是突破了传统教学的桎梏，以一种新的模式受到各种小院校的广泛欢迎。开放式教学在教学方式、教学内容设计、教学质量评估等方面进行创新，在突破传统教学模式的基础上形成了符合现代社会教育发展需要的教育模式。这种教育模式不仅实现了教学内容、环境、目标以及学习氛围的开放，而且也能够实现教师教学放大的开放性和学生学习方法的开放性。老师不再仅仅是授道者，而且还是学生学习路上的协作者。
二、开放式数学教学的教学目标
开放式教学的教学目标也应当是开放式的。不应该向传统教学目标那样受到各种各样的束缚。开放式的教学目标不仅应当注重知识与技能的结合、过程与方法的结合，还要注重情感态度和价值观的结合。具体而言，在开放式数学教学中，不应当只是主动学生会不会算这道题，还要注重学生理不理解、知不知道解答过程、是否还存在疑问以及他们所想到的任何方面等等。这些都是开放式教学教学索要关注的重要方面。
1、将全面性落实在教学目标中
在我国，因为班级类学生多，所以开放式教学过程中并不能照顾到每一名学生，所以，当选择这种教学模式时就应当在具体教学过程中做好教学目标的全面性工作。只有保证了全面性，我们才能够在开放式教学过程中没有遗漏到任何一名学生。全面性教学目标要求教师在制定目标时不仅仅要有基础性目标，还要有弹性目标，只有这样，才能够更好的激发学生们自助学习思考的能力。
2、将关注学生心理变化注入到教学目标中
教师在制定教学目标的时候要从学生的心理出发，不少小学生在面临数学时都会感到害怕，因为数学有一定的难度，所以难免有些同学不愿意学习他。这就容易造成学习上的偏科。所以在制定教学目标时一定要注意关注到学生的心理特征。结合小学生比较活泼好动，好奇心比较重的特点。数学教师在进行小学数学开放式教学过程中，可以把要问的问题简单化并且层次化，同时也将问题所涉及的物品实物化。通过实物来激发小学生们学习数学的潜能。
三、开放式教学的特点
开放式教学是基于素质教学的一种教学模式，它具有以下几种特点：
1、在开放的教学模式中，教师是一名协作者而不是学习上的指挥者。要与小学生成为知心朋友，这样就可以更好地了解小学生在学习数学过程的中的困难和内心想法。这样，才更有利于教师有目标的进行教学。
2、让小学生明白数学与自己的生活联系密切相关。教师在对小学数学进行开放式教学的时候可以把每一个例子都实物化，这样就能够更好的让小学生将学习联系到生活中来。
3、教师在教学过程中要尽可能多的积累一些学生喜欢的题材形成题库，这样在进行小学数学教学时就能够有足够的案例讲给大家听。这样，就更有利于以后教育教学工作的开展。
4、积极培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有将学生的兴趣培养起来，那么在之后的学习过程中就能够得心应手。
四、开放式小学数学教学的策略
1、开放式小学数学教学以学生为主体的课堂。在教室内学习的主体是学生。在具体的教学活动中，教师应该积极的培养和发展小学生的主人翁意识，让小学生明白自己是学习的主体，是学习的主人。自己是为了自己而学习而不是为了其他。
2、課堂学习中要注重合作和团队精神。在开放式教学模式中，团队合作是实现有效学习的第二大策略。只有通过学生之间的合作交流才能够将开放式教学顺利地进行下去。
3、以实际生活为节点进行课程讲解。小学数学是数学课程的初始阶段，基础数学与我们的生活息息相关。教师可以通过实例化来引发小学生学习数学的兴趣，有了兴趣再学起来就变得得心应手了。
4、要树立好开放式教学观念。首先要对教师的教学观念进行革新，教师是实施开放式教育的重中之重。所以在教学过程中，教师也要摒弃那些传统模式，尽可能的实现开放式模式。除此之外。教师还要主动放低姿态，和小朋友们成为学习上的同学，生活上的伙伴。
5、要关注教学过程的开放。这是对开放式教学模式的监督，这样可以了解到教学过程是否真的实现了开放化。只有小学数学教学实现了开放化，那么我们进行教育模式革新就成功了一小半。关注教学过程实际也是监督教学过程，监督可以促进模式的更好更快运行。
五、总结
随着社会的发展，教育部门越来越重视推进素质教育改革。同时也引入了进行开放式教育这一新的理念。本文通过对开放式教学几个方面的介绍，向大家简单阐述了开放式教学的目标和特点等，以及进行开放式教学的必要性。这种开放式的教学模式，打破了传统教学模式的桎梏，通过实践应用，锻炼了学生的发散思维和应用能力，为学生以后的自助学习打下了基础。
参考文献
[1]汤加萍，关于小学数学开放式教学的研究[J]，经营管理者，2010（06）
[2]杨军，浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J]，科教新报（教育科研），2011（29）
[3]范艳，小学数学开放式教学法分析[J]，现代阅读（教育版），2012（24）
[4]倪红梅，有效：关于小学数学课堂有效教学的探究[J]，教育教学论坛，2010（35）