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运用多媒体技术辅助教学可以集语言、文字、声音、图像、影像等于一身，不仅可以刺激学生的感官，而且能使得教学内容更加直观。把抽象的内容形象化，把干燥的知识变成趣味学习，由静化动，由难化简。另外，学习外语需要教师给学生创造一定的英语情景，方便学生更好的体会单词短语或者语句的运用，而多媒体技术很好的满足了这一点。它可以模拟现实中的生活场景，给学生创造一定的英语环境，把英语课堂与实际生活相结合，更能激起学生的学习英语兴趣，增加课堂的高效性，提高教学质量。
一、多媒体的运用
（一）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
中国有句古话说得好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在传统的英语教学模式中，一节课的教学主要以老师为中心，课本为中心和课堂为中心。这种教学模式由老师单方向地向学生灌输知识，教学内容主要是课本的内容。教学形式过于单一，缺乏趣味性。而且在这种传统的教学模式中，学生的学习主体地位和学习能动性往往被忽略，很容易导致学生对英语学习失去兴趣，特别是一些基础比较薄弱的学生。
运用多媒体技术辅助教学可以很好地克服传统英语教学模式中的一些弊端。我们可以利用PowerPoint制作出精美的课件，将教学内容与声音、图片和文字等结合起来，让纸片化的教学内容由变得生动形象起来。也可以运用多媒体组织多种教学模式，设计一些趣味活动，寓教于乐，激发学生的学习乐趣，让学生的注意力保持在课上。比如，在运用学乐云平台教学的时候，我会在平台上给学生进行分组，课上设置一些问题，然后请学生回答，回答正确的成员小组将会得到一个赞。然后在课堂结束的时候，查看学乐云上的统计，累计获得最多赞的组，老师会在班上公开表扬。这样子的课堂模式，能提高学生的竞争意识，吸引学生的注意力，并且具有一定的趣味性，让学生在玩中学，慢慢地学生的兴趣就能被提起或者保持。
（二）运用多媒体教学，可以创设语境
新课程标准要求英语教师认真研究教材并整合内容，利用手中的教材去教学生英语，而不是简单生硬的教教材。并且很多研究表明，获取语言不能过分依赖课本，脱离语境。所以学好一门外语需要相对应的浓厚的语言环境，并在生产和生活实践中运用。如果外语的教学离开了一定的语言环境，外语的学习就像无源之水，难以理解，学生又怎么能学得好呢。所以在英语教学中，我们可以利用多媒体给学生创设一定的语言环境，让学生有身临其境的感觉，理解相对应的英语教学内容在特定语境中的含义及运用，提高他们的英语语言运用综合能力。
在教七年级下册unit6的时候，我把一些图片展示在PPT在，这些照片主要是平时学生在上课，运动，举办活动，睡觉和做作业等一些。这些图片是学生自己平时的生活情景，所以他们对这节课的内容很感兴趣。然后通过图片学习新单词并引出新句型“What are you doing？”“What is she/he doing？”“What are they doing？”“I am doing my homework.”“She/He is....”“They are...”在经过反复操练之后，学生基本就能掌握新单词和正在进行时的句子结构和用法了。
（三）运用多媒体教学，可以拓展教学知识容量
传统的英语教学模式就是老师课下备好课，上课的时候讲授课本知识，然后花费大量的时间用粉笔把知识点抄写在黑板上。而且，学习一门语言还需要学生了解相对应语言的一些文化和习俗，方便学生更好地学习和运用所学知识。然而一节课的时间总是有限的，往往学完单词和几个知识点，一节课基本就结束了，造成一些基础较好的学生有“吃不饱”的情况。现在，我们可以利用多媒体提前在课前准备好相关素材，然后在课上给学生播放。这样子利用多媒体教学，可以节省很多时间，不仅能增大教学容量，而且能拓展学生的知识面。
比如，教单词的时候，可以提前准备好单词教学素材，在上课时，我们只需要轻轻地摁动一下翻页笔，就能就着课件教读单词。在教八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake？的阅读Thanksgiving in North America时，我先给学生播放了一个关于美国人过感恩节的视频，让学生对感恩节和美国人怎么过感恩节有个了解。这样的视频导入，既能引发学生学习的兴趣和对阅读的内容有个基本了解，也能给学生普及相关的文化知识，增长学生的见识。
二、运用多媒体教学应该注意的问题
多媒体在课堂中的应用的确给英语课堂教学带来了很多方便，但是也存在很多使用问题。有些老师过分依赖多媒体，简单地把图片、文字和音频结合在一起，没有根据学生的实际情况去调整教学资源，甚至很少在课上板书。有的课件制作过于精美，或者为了引起学生的注意而添加很多动图，设置的播放动画效果五花八门等。这样的课件反而会分散学生的注意力，降低课堂教学的总质量。
所以教师在运用多媒体辅助英语教学的时候，应该把多媒体教学的优勢和传统教学的优势结合起来。在保证英语课堂教学的效率和质量的同时，运用多媒体技术把基本的教学内容的通过图像、文字、影音等结合起来展示在PPT上，同时也把重点内容板书出来，方便学生记忆，也了解到本课的重点是什么。在课件的制作上，要注意学生观看的舒适度，不要一味的追求精美漂亮，要注重内容的选择。知识容量要适量，不然学生难以接受。另一方面也可以利用多媒体，设置一些口语练习，随堂训练等及时巩固知识。
总之，多媒体教学在英语教学中已经成为一个主要的辅助手段。教师要时刻跟紧进时代潮流，不断提高自己的信息素养。充分利用好多媒体技术，丰富上课的模式和教学内容，培养学生的综合语言运用能力，整体提高英语课堂的教学质量。同时也要注意不能过于依赖多媒体教学，尽量把传统教学和多媒体教学结合起来，取长补短，形成自己的教学风格。
一、多媒体的运用
（一）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
中国有句古话说得好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在传统的英语教学模式中，一节课的教学主要以老师为中心，课本为中心和课堂为中心。这种教学模式由老师单方向地向学生灌输知识，教学内容主要是课本的内容。教学形式过于单一，缺乏趣味性。而且在这种传统的教学模式中，学生的学习主体地位和学习能动性往往被忽略，很容易导致学生对英语学习失去兴趣，特别是一些基础比较薄弱的学生。
运用多媒体技术辅助教学可以很好地克服传统英语教学模式中的一些弊端。我们可以利用PowerPoint制作出精美的课件，将教学内容与声音、图片和文字等结合起来，让纸片化的教学内容由变得生动形象起来。也可以运用多媒体组织多种教学模式，设计一些趣味活动，寓教于乐，激发学生的学习乐趣，让学生的注意力保持在课上。比如，在运用学乐云平台教学的时候，我会在平台上给学生进行分组，课上设置一些问题，然后请学生回答，回答正确的成员小组将会得到一个赞。然后在课堂结束的时候，查看学乐云上的统计，累计获得最多赞的组，老师会在班上公开表扬。这样子的课堂模式，能提高学生的竞争意识，吸引学生的注意力，并且具有一定的趣味性，让学生在玩中学，慢慢地学生的兴趣就能被提起或者保持。
（二）运用多媒体教学，可以创设语境
新课程标准要求英语教师认真研究教材并整合内容，利用手中的教材去教学生英语，而不是简单生硬的教教材。并且很多研究表明，获取语言不能过分依赖课本，脱离语境。所以学好一门外语需要相对应的浓厚的语言环境，并在生产和生活实践中运用。如果外语的教学离开了一定的语言环境，外语的学习就像无源之水，难以理解，学生又怎么能学得好呢。所以在英语教学中，我们可以利用多媒体给学生创设一定的语言环境，让学生有身临其境的感觉，理解相对应的英语教学内容在特定语境中的含义及运用，提高他们的英语语言运用综合能力。
在教七年级下册unit6的时候，我把一些图片展示在PPT在，这些照片主要是平时学生在上课，运动，举办活动，睡觉和做作业等一些。这些图片是学生自己平时的生活情景，所以他们对这节课的内容很感兴趣。然后通过图片学习新单词并引出新句型“What are you doing？”“What is she/he doing？”“What are they doing？”“I am doing my homework.”“She/He is....”“They are...”在经过反复操练之后，学生基本就能掌握新单词和正在进行时的句子结构和用法了。
（三）运用多媒体教学，可以拓展教学知识容量
传统的英语教学模式就是老师课下备好课，上课的时候讲授课本知识，然后花费大量的时间用粉笔把知识点抄写在黑板上。而且，学习一门语言还需要学生了解相对应语言的一些文化和习俗，方便学生更好地学习和运用所学知识。然而一节课的时间总是有限的，往往学完单词和几个知识点，一节课基本就结束了，造成一些基础较好的学生有“吃不饱”的情况。现在，我们可以利用多媒体提前在课前准备好相关素材，然后在课上给学生播放。这样子利用多媒体教学，可以节省很多时间，不仅能增大教学容量，而且能拓展学生的知识面。
比如，教单词的时候，可以提前准备好单词教学素材，在上课时，我们只需要轻轻地摁动一下翻页笔，就能就着课件教读单词。在教八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake？的阅读Thanksgiving in North America时，我先给学生播放了一个关于美国人过感恩节的视频，让学生对感恩节和美国人怎么过感恩节有个了解。这样的视频导入，既能引发学生学习的兴趣和对阅读的内容有个基本了解，也能给学生普及相关的文化知识，增长学生的见识。
二、运用多媒体教学应该注意的问题
多媒体在课堂中的应用的确给英语课堂教学带来了很多方便，但是也存在很多使用问题。有些老师过分依赖多媒体，简单地把图片、文字和音频结合在一起，没有根据学生的实际情况去调整教学资源，甚至很少在课上板书。有的课件制作过于精美，或者为了引起学生的注意而添加很多动图，设置的播放动画效果五花八门等。这样的课件反而会分散学生的注意力，降低课堂教学的总质量。
所以教师在运用多媒体辅助英语教学的时候，应该把多媒体教学的优勢和传统教学的优势结合起来。在保证英语课堂教学的效率和质量的同时，运用多媒体技术把基本的教学内容的通过图像、文字、影音等结合起来展示在PPT上，同时也把重点内容板书出来，方便学生记忆，也了解到本课的重点是什么。在课件的制作上，要注意学生观看的舒适度，不要一味的追求精美漂亮，要注重内容的选择。知识容量要适量，不然学生难以接受。另一方面也可以利用多媒体，设置一些口语练习，随堂训练等及时巩固知识。
总之，多媒体教学在英语教学中已经成为一个主要的辅助手段。教师要时刻跟紧进时代潮流，不断提高自己的信息素养。充分利用好多媒体技术，丰富上课的模式和教学内容，培养学生的综合语言运用能力，整体提高英语课堂的教学质量。同时也要注意不能过于依赖多媒体教学，尽量把传统教学和多媒体教学结合起来，取长补短，形成自己的教学风格。