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【摘 要】作为一名职高语文教师应该注重在实际的教学中，激发培养学生的学习兴趣，一旦学生有了学习兴趣，就会在学习中收到事半功倍的效果，这样教师教的开心，学生也学的有趣。可是面对职高学生的学习基础差，学习态度不好，学习积极性不高的情况，教师要想激发学生的学习兴趣就是一件比较困难的事情。
【关键词】职高语文 学习兴趣 激发
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.178
从我们上学开始，语文学科就因为它是母语的关系而备受人们的喜爱，语文学科更是以自己基础性、人文性以及知识性的学科特点，在21世纪的今天，在培养复合型、多面型人才的教学中发挥着不可替代的作用。可是一个不容忽视的问题应该引起我们的反思，语文学科在职业高中的教学中，一直备受冷落，处于尴尬的地位，尤其是在职高学生的基础素质、职业素质、道德素质的培养中，影响力越来越弱。
作为国家教育事业重要组成部分的职业教育，语文学科本应该是受到重视的，本应该发挥其应有的作用，然而事实是，在我国的各大职业高中里，语文学科一直处于不受重视的地位。具体表现是：语文课时安排少;师生不够重视语文学科;教师教的没有激情，学生学的没有乐趣。其实，语文作为一门基础性的学科，我们应该充分意识到它在培养符合时代要求的人才方面发挥着重要的作用。因此，在职业高中里，教师应该重视语文的日常教学，既要提高课堂教学的效率，又要想办法激发培养学生的学习兴趣，从而为学生营造一个快乐的学习氛围。
那么，如何才能激发学生学习语文的兴趣呢？具体来说，有以下几点：
首先，教师要转变自身的角色，明确自己不再是“传道授业解惑”的角色，而是学生学习的引导者，注重发挥学生课堂主体作用，让学生自己去发现知识。传统的教师角色是“传道授业解惑”，教师课堂教学中心与重点是传授知识给学生，教师把自己的主要精力都放在检查学生是否掌握了自己所教的知识上。新课改之后，教师的角色发生了变化，教师不再是传统课堂上的主体，一切的教学活动也不再围绕着教师的教而设定，教师变成了学生学习的帮助者和引导者。
课堂上，教师不再把知识直接传授给学生，而是通过引导让学生自己去发现知识和探究知识，通过让学生自己去发现知识，可以增加学生的成就感，这种成就感是老师直接传授给学生知识无法比拟的。让学生自己去发现知识，既能引起学生的好奇心，又能激发学生的学习兴趣。
课堂上，教师要注重发挥学生的课堂主体作用，要明确学生是一个具有独立性的主体，不是教师的附属物，更不是教师让学生干什么，学生就会干什么的。教师不能把自己的意志或知识强加给学生，这样做只能适得其反，不仅会扼杀他们学习的兴趣，还会挫伤他们的积极主动性。教师要想让学生接受自己讲授的知识，只能使自己的教学适应学生的情况、要求等。
其次，教师要加强语文与实际生活的联系，让学生感受到语文无处不在，语文作为一门基础性的学科，从我们牙牙学语就已经接触到了语文。它也以自身的基础性、人文性和知识性的学科特点，在时代大潮中一显身手，在培养符合时代要求的技能型人才方面，更是发挥着无可替代的作用。语文对于每一个人来说，都是极其重要的。但是很多学生并没有意识到这一点，甚至很多学生因为语文与母语这种天然的“血缘”关系，而轻视对语文的学习。面对此种情况，就需要教师在课堂上加强学生学习语文的责任感，通过社会舆论来达到影响学生的心理作用，告诉学生语文在实际生活中无处不在，学习语文很有用处等。
比如，学习语文可以培养并提高学生的语言素养，甚至可以成为语言大师;学习语文还可以陶冶学生的情操，提升学生的情感，使学生学会观察身边的事物和人，培养学生热爱生活和大自然的情怀;再有就是那些我国著名的小说家，他们之所以成长为出色的小说家，与他们从小打下的语文基础有很大的关系。通过语文与日常生活的联系，使学生意识到学习语文的实用价值，从而激发学生的学习兴趣。
第三，教师要变单一的教学方法为多种多样的教学方法，注重因材施教。随着我国经济的飞速发展，人们生活水平得到了极大的提高，国家也更加重视教育对社会发展所起的重要作用，从而加大了对教育的投资力度。现如今，很多高校里都配备了新的、多种多样的教学设备，比如，多媒体教学设备。
语文教师可以在课堂上充分利用多媒体教学设备来授课，利用多媒体来上课有很多好处：1.可以通过多媒体来展示教师任务和教学目标，一目了然。2.教师可以通过多媒体把自己的教学内容完美地展示出来，这样布局更合理，学生可以对此了然于心。3.多媒体可以增大教学内容。我们知道新课改实施之后，新的教材与旧的教材相比，内容有所增加，但课时偏紧的情况，依然没有得到有效的改善，因此，教师非常有必要通过多媒体上课，这样不仅能增大教学内容，还能节省很多课堂时间。最重要的是，多媒体集光声色于一身，极容易引起学生的好奇心，集中学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。
因材施教，要求教师要针对不同的学生特点，采用不同的教学方法和手段，使每一个学生都能得到相应的发展，满足不同学生的要求。教师要想做到因材施教，就要认真研究学生，分析学情，全面了解学生，尤其是学生的兴趣和爱好。因为，学生的兴趣爱好里蕴含着学生的兴奋点和天赋，知道了这些，教师就能更好地采用适合学生发展的教学方法来授课了。因材施教，就是要对不同的学生有不同的要求。比如，对成绩差的学生，教师可以要求他们掌握基础知识和基本技能，会做基本题;对于成绩优异的学生，则要求他们学会灵活运用所学到的知识，并培养他们的创新能力;至于成绩中等的学生，教师要努力使他们从中等生变为优等生。
最后，教师要不断地提升自身的魅力，改善教学语言，让学生喜欢上自己，愿意上自己的课。经调查发现，很多学生会因为老师的魅力而喜欢上老师，进而喜欢上老师的课，这就要求教师要不断学习，提升自身的魅力，老师的魅力在于老师要有扎实的专业知识，同时又不能局限于自身的专业知识，应该对其他方面的知识也要有所涉猎，使自己成为一个知识渊博的人。当一个老师对学生的问题都能精辟地回答上来的时候，学生会不崇拜这个老师吗？还有教师要注意上课的语言，要想吸引学生的注意力，就要灵活运用各种语言艺术。比如，老师可以适当地运用方言授课，也可以适当地加入表情或肢体语言，相信这样，一定能激发学生的好奇心和求知欲。
【关键词】职高语文 学习兴趣 激发
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.178
从我们上学开始，语文学科就因为它是母语的关系而备受人们的喜爱，语文学科更是以自己基础性、人文性以及知识性的学科特点，在21世纪的今天，在培养复合型、多面型人才的教学中发挥着不可替代的作用。可是一个不容忽视的问题应该引起我们的反思，语文学科在职业高中的教学中，一直备受冷落，处于尴尬的地位，尤其是在职高学生的基础素质、职业素质、道德素质的培养中，影响力越来越弱。
作为国家教育事业重要组成部分的职业教育，语文学科本应该是受到重视的，本应该发挥其应有的作用，然而事实是，在我国的各大职业高中里，语文学科一直处于不受重视的地位。具体表现是：语文课时安排少;师生不够重视语文学科;教师教的没有激情，学生学的没有乐趣。其实，语文作为一门基础性的学科，我们应该充分意识到它在培养符合时代要求的人才方面发挥着重要的作用。因此，在职业高中里，教师应该重视语文的日常教学，既要提高课堂教学的效率，又要想办法激发培养学生的学习兴趣，从而为学生营造一个快乐的学习氛围。
那么，如何才能激发学生学习语文的兴趣呢？具体来说，有以下几点：
首先，教师要转变自身的角色，明确自己不再是“传道授业解惑”的角色，而是学生学习的引导者，注重发挥学生课堂主体作用，让学生自己去发现知识。传统的教师角色是“传道授业解惑”，教师课堂教学中心与重点是传授知识给学生，教师把自己的主要精力都放在检查学生是否掌握了自己所教的知识上。新课改之后，教师的角色发生了变化，教师不再是传统课堂上的主体，一切的教学活动也不再围绕着教师的教而设定，教师变成了学生学习的帮助者和引导者。
课堂上，教师不再把知识直接传授给学生，而是通过引导让学生自己去发现知识和探究知识，通过让学生自己去发现知识，可以增加学生的成就感，这种成就感是老师直接传授给学生知识无法比拟的。让学生自己去发现知识，既能引起学生的好奇心，又能激发学生的学习兴趣。
课堂上，教师要注重发挥学生的课堂主体作用，要明确学生是一个具有独立性的主体，不是教师的附属物，更不是教师让学生干什么，学生就会干什么的。教师不能把自己的意志或知识强加给学生，这样做只能适得其反，不仅会扼杀他们学习的兴趣，还会挫伤他们的积极主动性。教师要想让学生接受自己讲授的知识，只能使自己的教学适应学生的情况、要求等。
其次，教师要加强语文与实际生活的联系，让学生感受到语文无处不在，语文作为一门基础性的学科，从我们牙牙学语就已经接触到了语文。它也以自身的基础性、人文性和知识性的学科特点，在时代大潮中一显身手，在培养符合时代要求的技能型人才方面，更是发挥着无可替代的作用。语文对于每一个人来说，都是极其重要的。但是很多学生并没有意识到这一点，甚至很多学生因为语文与母语这种天然的“血缘”关系，而轻视对语文的学习。面对此种情况，就需要教师在课堂上加强学生学习语文的责任感，通过社会舆论来达到影响学生的心理作用，告诉学生语文在实际生活中无处不在，学习语文很有用处等。
比如，学习语文可以培养并提高学生的语言素养，甚至可以成为语言大师;学习语文还可以陶冶学生的情操，提升学生的情感，使学生学会观察身边的事物和人，培养学生热爱生活和大自然的情怀;再有就是那些我国著名的小说家，他们之所以成长为出色的小说家，与他们从小打下的语文基础有很大的关系。通过语文与日常生活的联系，使学生意识到学习语文的实用价值，从而激发学生的学习兴趣。
第三，教师要变单一的教学方法为多种多样的教学方法，注重因材施教。随着我国经济的飞速发展，人们生活水平得到了极大的提高，国家也更加重视教育对社会发展所起的重要作用，从而加大了对教育的投资力度。现如今，很多高校里都配备了新的、多种多样的教学设备，比如，多媒体教学设备。
语文教师可以在课堂上充分利用多媒体教学设备来授课，利用多媒体来上课有很多好处：1.可以通过多媒体来展示教师任务和教学目标，一目了然。2.教师可以通过多媒体把自己的教学内容完美地展示出来，这样布局更合理，学生可以对此了然于心。3.多媒体可以增大教学内容。我们知道新课改实施之后，新的教材与旧的教材相比，内容有所增加，但课时偏紧的情况，依然没有得到有效的改善，因此，教师非常有必要通过多媒体上课，这样不仅能增大教学内容，还能节省很多课堂时间。最重要的是，多媒体集光声色于一身，极容易引起学生的好奇心，集中学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。
因材施教，要求教师要针对不同的学生特点，采用不同的教学方法和手段，使每一个学生都能得到相应的发展，满足不同学生的要求。教师要想做到因材施教，就要认真研究学生，分析学情，全面了解学生，尤其是学生的兴趣和爱好。因为，学生的兴趣爱好里蕴含着学生的兴奋点和天赋，知道了这些，教师就能更好地采用适合学生发展的教学方法来授课了。因材施教，就是要对不同的学生有不同的要求。比如，对成绩差的学生，教师可以要求他们掌握基础知识和基本技能，会做基本题;对于成绩优异的学生，则要求他们学会灵活运用所学到的知识，并培养他们的创新能力;至于成绩中等的学生，教师要努力使他们从中等生变为优等生。
最后，教师要不断地提升自身的魅力，改善教学语言，让学生喜欢上自己，愿意上自己的课。经调查发现，很多学生会因为老师的魅力而喜欢上老师，进而喜欢上老师的课，这就要求教师要不断学习，提升自身的魅力，老师的魅力在于老师要有扎实的专业知识，同时又不能局限于自身的专业知识，应该对其他方面的知识也要有所涉猎，使自己成为一个知识渊博的人。当一个老师对学生的问题都能精辟地回答上来的时候，学生会不崇拜这个老师吗？还有教师要注意上课的语言，要想吸引学生的注意力，就要灵活运用各种语言艺术。比如，老师可以适当地运用方言授课，也可以适当地加入表情或肢体语言，相信这样，一定能激发学生的好奇心和求知欲。