教师对学生的赞美和鼓励一定要内心真诚，不能让它变成挖苦、讽刺，否则会伤及他们的自尊心，结果只会让事情更糟，甚至走向期望的反面。教师不要做自卑制造者，要善于发现学生优点，恢复学生的自信心，提高课堂教学成绩。我国现行的素质教育，要求教师要促进每个学生健康的发展，调动每个学生的主动发展的内部动机，不让一个学生掉队。可是面对后进生，教授知识时往往感到头痛、烦恼，于是动辄批评训斥，结果，后进生照样落后，这时教师一旦放弃，后进生就要掉队。通过实践我认识到“赞美和鼓励”对后进生具有神奇的教育力量。
　　一、赞美和鼓励是每个人都渴望得到的
　　期待鼓励、渴望赞美是每个人的心理需求。暑假里，教师们坐在一起学习计算机，体验到了学生的苦与乐。由于年龄大，有的教师显得笨手笨脚，跟不上计算机老师的节拍，操作总是出错，急得满头大汗，束手无策。这时，计算机老师亲切地说：“没关系，慢慢来，我帮你们。”在计算机老师的帮助下，这位老师终于明白了，这时计算机老师说：“真不错，做对了。”这位老师高兴得手舞足蹈：“噢，我会了！”受到鼓励和表扬竟这样激动。这是成人，更何况儿童，每个儿童都渴望得到老师的鼓励和赞美，这是他们成长的催化剂。如一位后进学生作业连续几次认真准确，或在社会上主动做了件好事时，及时表扬，就会使他的上进心得到促进，产生动力。如果我们老师知道某学生勤奋学习、成绩显著，却装作不知，迟迟不表扬或干脆不表扬，那么就有可能使他不再继续以高昂的热情奋发向上了。心理学认为，赞扬、勉励可鼓舞勇气、提高信心。教师要坚信那些学习困难、表现落后的学生是向往进步的，是能够进步的。只要对学生抱有热切的期望，并经常给予鼓励和帮助，哪怕是教师的一个眼神、一句话语、一个手势、一种动作都会给学生带来安慰和鼓舞。如果他们能在内心深处接受这种期望，并按老师所希望的去做，就会获得成功。
　　二、后进生更需要赞美和鼓励
　　较优秀的学生容易引起老师的喜爱和欣慰，所以对较优秀的学生进行赞美和鼓励老师容易做到；而后进生由于落后引起教师的烦恼，所以，对后进生进行赞美和鼓励老师往往十分吝啬。后进生听到最多的是老师、家长和同学的批评指责甚至训斥，如“你真笨，脑袋一点也不开窍”、“弱智”、“没什么前途”等等，其实，这些批评和训斥对后进生起不了丝毫教育的意义，反而深深地刺痛了他们。他们是多么伤心啊，这些话如同闷雷，轰垮了他们的自信，让自卑感占据了他们的心灵，惭愧、羞怯、低人一等的自卑心理使他们自暴自弃，认为自己什么都不行，对一切都失去了信心。而后进生一旦失去自信心，那他们真的什么都没有了。
　　苏霍姆林斯基讲过：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，他可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”这就告诉我们，让儿童体验快乐、体验成功，这样就能树立其自信心，能产生巨大的学习动力。失去成功，就会失去自信，失去精神力量。
　　教师应该承认，由于各种因素，学生的学习能力、学习成绩及心理状态是有差异的，学生有学得慢、学不会的权利。努力使每个学生都得到发展是教师的责任，教师要引导学生认识到：人人都可以进步，要相信自己。“一切胜利始于对自己的信任。”教师要帮助学生形成积极进取的人格特征，要给予后进生以厚爱、不嫌弃、不放弃，潜心去发现他们的优点，努力用话语，用眼神，用举动去关爱、去鼓励、去赞美，让后进生体验成功，树立起自信心，激发起更强烈的学习动机。
　　三、教师要适时鼓励和赞美后进生
　　教师要不失时机地对后进生进行表扬和鼓励。课堂上，鼓励后进生举手发言，发现点滴闪光点，及时赞扬，例如“说得不错”、“好孩子你很爱动脑”、“真了不起，祝贺你，再加油”、“让我们大家为他鼓掌”、“大家夸夸他”、“虽然说的不准确，但你很勇敢，没关系，再努力”、“进步真快，再加油”……对他们做得好的每件事都给予肯定，在适当的场合，给他们一个微笑、一个点头，对他们也是一种鼓励和赞扬。每当学生得到赞美或鼓励后，看得出，他们的心里美极了，上课，他们的胸脯挺得更直，小手举得更高，作业写得更认真了。几年来，我根据学生的心理特点，坚持用赞美和鼓励精心培育后进生成长，取得了成功。
　　赞美和表扬也可以分情况而定，如单独、集体和在部分学生面前表扬。一般地，属于小进步、小闪光点应该单独表扬，给偏食吃，促使其形成动力。属于比较大的进步，较感人的好人好事，都应该在班级全体学生面前进行表扬。其目的，既能使受表扬的学生心理渴望得到满足，又能起到树立典型、培养良好班风的作用。属于偶然性，诸如劳动不怕脏和累、竞赛得第一、热情帮助学生等事情，看到和听到就应该及时表扬。因人而异不同的学生会在班级里表现出不同的性格，接受同一种表扬方式，其效果可能会迥然不同。有的学生爱听表扬，经常表扬会使他们的进步形成连续性；有的则不然，一旦受表扬，反而感到不自在，进而放松自己导致落后。
　　赞美和鼓励像普照世间万物的阳光，得到者兴旺繁盛，失去者枯萎凋零。赞美和鼓励具有不可思议的力量，原因就在于它源于人的本性。所以不要吝于赞美孩子，孩子需要赞美，需要老师的赞美，更需要家长的赞美。作为老师要注重在正确的赞美中培养孩子，还要注意和家长紧密配合，让孩子快乐地成长、学习、生活，逐渐走向成功。