【摘 要】目的:研究风险管理在儿科护理管理中的应用。方法:选择201801-201812期间到我院就诊的儿童患者共100例作为研究对象。随机将患儿分为分析组和普通组,每组50例。普通组进行常规管理,分析组进行风险管理,比较两组的满意度和护理风险情况。结果:分析组护理满意度98.0%,远高于而普通组的90.0%,差异显著(P<0.05);分析组风险事件发生率低于普通组,差异显著(P<0.05)。结论:使用风险管理模式进行儿科护理,可有效提高护理质量,减少风险发生,增加患儿和家属的认可,效果明显。
【关键词】儿科护理管理;风险管理
【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2019)07-0233-01
1 引言
儿童本身身心发育不完全,抵抗力弱,很容易因为各类因素的影响而出现感染等并发症。特别是本身患有疾病的儿童,在医院中容易出现医院感染等,带来较大的护理风险。再加上儿童本身对于一些事物的认知不明确,不能准确说出自己的感受,也不能提出自己的有效需求,因此护理起来有难度。另外,现在医疗水平提升较快,医疗器械更新换代也较快,护理人员如果不能提升自己的专业技能,也会造成一定的护理风险。
2 资料与方法
2.1一般资料
选择201801-201812期間到我院就诊的儿童患者共100例作为研究对象。随机将患儿分为分析组和普通组,每组50例。患儿中有男性57人,女性43人,年龄在1岁到6岁之间,平均(2.95±1.37)岁。所有患儿除了护理管理方式不同之外,其他基线资料上进行对比,没有表现出显著差异性(P<0.05)。
2.2研究方法
普通组:给予患儿常规护理,做好入院登记,定期观测生命体征等。
分析组:建立管理小组,由护士长和经验丰富的护理人员组成,在护士长的带领下,学习风险管理相关理论知识,组织定期对护理工作中出现的问题进行分析,总结和反思,定期给出分析报告,提高护理水平;明确风险小组各位成员的具体责任,落实管理内容,出现问题及时反馈。护理人员要每天定期查房,持续排查护理中的风险隐患,做好记录并进行上报。强化护理人员的业务能力培训,提升护理专业水平,提升各项护理操作的技能水平。同时还要注意进行思想素养的提升,培养护理人员的责任感和法律意识,使他们树立良好的职业品德,能够耐心对待患儿监护人的询问。安排护理人员组织参与专题讲座,向他们普及护理过程中可能出现的护理风险,增加护理人员的风险意识和安全意识,同时定期对护理人员进行考核,评估他们进行风险管理的能力,激励积极工作。
2.3测量指标
统计和分析患儿及家属的护理满意度。记录出现护理风险的例数。
2.4统计学方法
应用SPSS21.0录入和统计处理数据。资料使用百分比进行描述,干预前后的对比采取t检验,以P<0.05代表差异具有统计学意义。
3 结果
3.1患儿及家属满意度对比
分析组护理满意度98.0%,远高于而普通组的90.0%,差异显著(P<0.05)。具体数据见表1。
3.2风险事件发生情况对比
分析组出现输液风险1例,抽血风险1例,风险事件发生率4.0%;而普通组出现输液风险2例,抽血风险3例,体检风险1例,风险事件发生率12.0%。可以看出,分析组风险事件发生率显著低于普通组,(P<0.05)。
4 讨论
当前社会上对于护理质量的要求逐渐提升,要求的医疗服务需求逐渐升高,因此医院开展护理工作遇到更高的挑战。对儿科护理来说,因为风险因素较多,患儿抵抗力差,更需要保证护理质量水平。患儿具有一定的特殊性,他们语言表达能力不强,无法与护理人员良好沟通,难以准确表述自己的感受,患儿家属也难以保证可以全程监督护理过程,掌握患儿的护理感受,再加上患儿本身各个组织器官发育尚不完全,还没有建立有效的免疫系统,所以抵抗力较差,容易因为各类因素的影响出现风险。
在儿科护理中,护理风险主要表现在三个方面,一是护士方面,护士专业水平不足,责任意识不强,工作中不够认真仔细,经验不够丰富,难以有效应对突发事件的发生;二是亲属方面,因为患儿生病,亲属比较紧张和着急,如果护理人员工作不及时,很容易出现纠纷。三是患儿方面,患儿本身体质虚弱,或不能配合护理工作开展,带来风险因素。
风险管理是对可能存在的风险因素进行管理、预防和规避,尽量减少风险发生,保证护理安全性的先进的护理模式。风险管理的实施,需要医护人员对常见的风险进行统计和分析,采取对应的措施,提升职业素养,提高业务水平,更好的为患儿提供服务。
本研究的结果显示,分析组护理满意度98.0%,远高于而普通组的90.0%,差异显著(P<0.05);分析组风险事件发生率低于普通组,差异显著(P<0.05)。
本次研究说明,使用风险管理模式进行儿科护理,可有效提高护理质量,减少风险发生,增加患儿和家属的认可,效果明显。
参考文献
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