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由于长年上学导致的理论免疫心理，学生普遍对说教方法提不起兴趣，就使得用传统的先理论、再演示、后实践的教学方法事倍功半，所有学生都有学习的意愿，但由于不同的原因导致学习的结果往往不尽如人意。手术室的护理工作节奏快、压力大、操作性强，相对知识面要求广，对配合协作能力要求较高。这就导致了带教时间不足和教学要求较高的矛盾，这一矛盾是常规教学方法所无法解决的，这也就要求有一套颠覆常规的教学方法。为了在有限的带教时间和实践机会中最大限度地调动每个学生的积极性，挖掘每个人的潜力，使学生们有所收获，让他们迈出步人工作岗位