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目的探讨卫生中职《计算机应用基础》分层次教学的效果。方法2012年入学的护理11班66人为分层次教学班，对学生分层分组，采用课堂教学目标分层、实验课分层练习、任务设计分层、教学评价分层等分层教学方法；护理5班74人用传统教学方法。比较两班的学习成绩。结果分层教学班期末成绩总评及格率95．5％（63／66），平均84．3分，传统教学班分别为81．1％（60／74）、75．1分。实验班的课程期评成绩明显优于没有分层教学的对照班。结论分层教学提高了学生的学习积极性，端正了学生学习态度，能提高学生的学习成绩。