感恩，诚然可贵，但是感恩教育如果滑入形式的怪圈，那实际效果就不会好，甚至适得其反。因此，感恩教育不能不慎重。而感恩教育要想直抵人心，需要我们念好真、理、善这三字诀。
　　真──真实而不虚假，方可感动人
　　感恩教育首先要以真实的事例感动人，那些为了某种宣传而编造的虚假事例，也许暂时能起到作用，但随着时间的推移、人类认知方式的改进和认识范围的拓展，迟早会真相大白。曾经的感动中国人物——白方礼老先生，从74岁开始，靠蹬三轮车挣钱资助家庭贫困的孩子圆上学梦，十几年如一日。一位本该在家安享晚年的老人，扛起了一个民族资助贫困孩子入学的重担，这样的民族脊梁怎能不让人感动？这样真实的事例不仅会感动学生，让他们学会感恩，更能引发他们思考——国家能否建立免费教育，乃至免费医疗的长效机制呢？
　　理──理性而不矫情，才可鼓舞人
　　感恩教育还应该是合“理”的，理性而不矫情，才能真正地鼓舞人，而不是落入煽情的窠臼。煽情可以在短时间内掀起情感的波澜，但难以持久，理性的鼓舞虽未必能迅速调动人的情绪，却给人以持久的鼓舞和激励。例如，在中日钓鱼岛的争议中，我们是要因一时激动砸毁日系车，宣泄愤懑之情，否定钓鱼岛属于琉球群岛的一部分，还是追问琉球群岛主权究竟属于谁？理性的力量不可忽略！二战中，南京沦陷后，时任金陵女子文理学院教授的美国人魏特琳女士，冒着极大的风险利用“安全区”拯救了数万名中国妇女儿童。我们是感性、矫情地来一句“别了，魏特琳女士”，还是理性地感恩魏特琳女士在特殊时期对我国同胞的倾情救助？对这样的凡人之壮举，真正的感恩绝不是戴着有色眼镜淡然视之，而应表达我们的敬意和尊重。因为魏特琳女士的善举，不只是对人类个体的救助，也不只是对国家的支持，更是出自对人性、生命的尊重！
　　善──善良而不恶劣，方可启示人
　　善，无疑是感恩教育不可或缺的重要内容。正所谓“人之初，性本善”，善，激发的是人性中最宝贵的部分。什么是善？不将私人利益、集团利益置于民众利益之上是善，尊重每一位公民的人格是善，向跌倒在街头的老人和“小悦悦”们伸出援手是善，能为身后的公民抵挡活动移门是善，敢于追问假疫苗流向哪里是善，文明执法、善待每一位为生活所迫而在街头摆摊的群众是善，不戴著有色眼镜看待学生是善，不因医疗费没有凑齐而眼睁睁地看着病人落入危险境地是善，善待年近百岁的中国老兵是善……
　　真正的感恩教育，是让学生从身边的日常之善中感悟人性的美好、可贵，自然而然地受到善的启示。
　　教育是立人的事业，感恩教育是立人之中重要的一环。如果我们自觉摒弃“假大空”式的伪感恩教育，真正念好、用好真、理、善这三字诀，定能将感恩教育真正落到实处！
　　（作者单位：江苏省灌南高级中学）