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初中思想品德课面临教学评价单一的问题，这使得教学评价很难显示出学生的真实学习水平，也很难利用教学评价来激发学生学习思想品德课的热情。
建立初中思想品德课多元评价机制
【摘 要】
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初中思想品德课面临教学评价单一的问题，这使得教学评价很难显示出学生的真实学习水平，也很难利用教学评价来激发学生学习思想品德课的热情。
【机 构】
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浙江省天台县赤城中学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2016年12期
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