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一、教材要具有趣味性，能引起学生探究的兴趣和动机，增强学习的信念兴趣是学习的最好老师。只有激发起学生的兴趣，探究活动才会对学生产生很强的吸引力，并转化为求知欲，进而激发他们的探究欲望和动力。现代心理学的研究成果表明，人的认知结构并不仅仅是靠被动地接受外来知识、而主要是凭借学习主体自身与外界环境主动的建构、深入的分析、综合的思考建构起来的知识系统或知识体系。而学习兴趣是主体学习的动力源。学生往往对感到有兴趣的教材产生学习的欲望，并忘我地学习。如果缺少主动学习的兴趣，学习主体的主体性就无从展开，更无从谈“探究