论文部分内容阅读
【摘要】在思想品德课的教学过程中，如何提高学生的自主学习兴趣、如何在教师引导下发现问题和解决问题、如何在学习知识的过程中发展学生智力，培养学生能力是广大教师研究的重要课题；笔者从营造优美的意境和良好的氛围、突出语言特色和把握穿插艺术等方面探讨如何提高学生自主学习兴趣。
【关键词】思想品德；自主学习；学习兴趣
【中图分类号】G623.15【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0126-01
在思想品德课的教学过程中，如何提高学生的自主学习兴趣、如何在教师引导下发现问题和解决问题、如何在学习知识的过程中发展学生智力，培养学生能力是广大教师研究的重要课题；课堂效果如何达到高效，是广大教师追求的目标。古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自主学习兴趣，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。在我的课堂上，我是这样提高学生自主学习兴趣的。
1 营造优美的意境和良好的氛围
在教学中，意属于主观范畴，可以特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等。境是客观范畴，可特指学生。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融，在课堂教学中，教师与学生的统一也要达到“情景交融”，即教师的教与学生的学融会贯通，提高教与学的质量和效率。良好的氛围，可以带动良性循环。
第一，能牵动学生心灵的导入。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，而且能启发学生学习动机和学习情绪，达到“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果。第二，教师的激情带领与烘托。有了“景”的角色进入，关键是“情”。在讲授阶段，主要是做好板书设计，重点讲解，难点化解，教师如果在这些过程中能够创造一个生机盎然的意境，不仅可以起到教学效果的“事半功倍”，而且可以再次达到情景的统一。第三，引人深思的结尾。教师启发引导学生思考，使学生把课本的知识转化为自已的知识，并由此来约束自己的言行等行为规范，到达“言尽而意无穷”之妙。教师可以根据每一课的内容恰当的选择结尾的方法，使主客体融知、行、意为一体，达到“外施造化中得心源”之效。
2 突出语言特色
语言，无论是口头语言、书面语言，还是形体语言、艺术语言，作为一种媒体，它传达思想与情感、事实与信息，是人们须臾不可离开的工具。政治教师的语言特色主要表现在：
2.1 流畅。教师授课的语言流畅与否，直接关系到学生对知识的掌握程度。因此，语言流畅是政治教师最基本的素质之一。形成流畅语言的方法有：政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视；多听听相声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；进行朗读练习和与周围的人多进行语言交流。
2.2 生动。初中生具有较强的接受口语的能力，这就为教师施展语言技巧提供了可能。生动的授课语言，能极大地激发学生的想象力和辨别力，往往会给教学带来意想不到的效果。语言生动表现在：活泼，即在强调重点内容时，采用低声音、慢节奏；教师通过语言的感染力，在向学生传授教材内容的同时，也传达出另一种信息，即这些内容是可识、可记、可信的。多变。教师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。幽默。只要有心，幽默无处不在。政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。因此，幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。它简捷明了，能表达出深刻的内容；它令人捧腹，课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。
2.3 清晰。对基本理论的理解和运用，是思想品德课教学的核心。课堂上教师把自己精心设计的教学语言，用宏亮的声音清晰地表达出来尤为重要。语言清晰主要表现在：清晰地表述概念、原理的不同层次；清晰地表述基础理论的内在逻辑线索；清晰地表述知识点之间的区别与联系。
2.4 准确。准确，是思想品德课的生命。政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为甚至世界观的形成有着直接的影响。政治教师必须不断提高理论修养和对新事物的观察力、判断力，使自己在以下几个方面力求准确无误：准确地把握基础理论、准确利用材料数据、准确进行思想教育。
3 把握穿插艺术
在思想品德课教学中，围绕教材中心内容，适当拓宽知识，开阔视野，进行穿插教学，会收到良好的教学效果。既能使课堂中充满生气，激发学生的学习兴趣，又能加深学生的对内容的理解，培养学生观察分析问题的能力。
3.1 定量渗透，适当扩展。穿插的内容一定要与本节教材内容密切相关，围绕教学目的要求选择恰当的课外材料，在内容上可以多方位，多侧面；在数量上要适当，不能喧宾夺主；在质量上要精彩贴切，不能脱离教材。从而使学生懂得了许多人生的道理，达到提高觉悟，培养能力的效果。
3.2 点拨到位，恰到好处。在穿插教学中要学会“点拨”功夫。“点”，就是点中要害；“拨”，就是拨开疑惑。言简意赅，分辨清晰，所用时间不多，但效果甚佳。穿插既深刻地阐明了原理，又有新鲜感，恰到好处。
3.3 巧妙捎带，水到渠成。穿插教学在思想教育中有着特殊的作用。在教学中，我们把思想教育融合于教材内容中，会达到融情于理、水到渠成的功效。往往既讲清了道理，又进行了思想教育。
总之，激发和培养学生的学习兴趣，使学生自主学习，可以通过多种方式，多种途径进行。作为新课改新形势下的政治教師，要勤思多学，大胆尝试，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生想学、乐学、会学。
【关键词】思想品德；自主学习；学习兴趣
【中图分类号】G623.15【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0126-01
在思想品德课的教学过程中，如何提高学生的自主学习兴趣、如何在教师引导下发现问题和解决问题、如何在学习知识的过程中发展学生智力，培养学生能力是广大教师研究的重要课题；课堂效果如何达到高效，是广大教师追求的目标。古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自主学习兴趣，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。在我的课堂上，我是这样提高学生自主学习兴趣的。
1 营造优美的意境和良好的氛围
在教学中，意属于主观范畴，可以特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等。境是客观范畴，可特指学生。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融，在课堂教学中，教师与学生的统一也要达到“情景交融”，即教师的教与学生的学融会贯通，提高教与学的质量和效率。良好的氛围，可以带动良性循环。
第一，能牵动学生心灵的导入。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，而且能启发学生学习动机和学习情绪，达到“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果。第二，教师的激情带领与烘托。有了“景”的角色进入，关键是“情”。在讲授阶段，主要是做好板书设计，重点讲解，难点化解，教师如果在这些过程中能够创造一个生机盎然的意境，不仅可以起到教学效果的“事半功倍”，而且可以再次达到情景的统一。第三，引人深思的结尾。教师启发引导学生思考，使学生把课本的知识转化为自已的知识，并由此来约束自己的言行等行为规范，到达“言尽而意无穷”之妙。教师可以根据每一课的内容恰当的选择结尾的方法，使主客体融知、行、意为一体，达到“外施造化中得心源”之效。
2 突出语言特色
语言，无论是口头语言、书面语言，还是形体语言、艺术语言，作为一种媒体，它传达思想与情感、事实与信息，是人们须臾不可离开的工具。政治教师的语言特色主要表现在：
2.1 流畅。教师授课的语言流畅与否，直接关系到学生对知识的掌握程度。因此，语言流畅是政治教师最基本的素质之一。形成流畅语言的方法有：政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视；多听听相声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；进行朗读练习和与周围的人多进行语言交流。
2.2 生动。初中生具有较强的接受口语的能力，这就为教师施展语言技巧提供了可能。生动的授课语言，能极大地激发学生的想象力和辨别力，往往会给教学带来意想不到的效果。语言生动表现在：活泼，即在强调重点内容时，采用低声音、慢节奏；教师通过语言的感染力，在向学生传授教材内容的同时，也传达出另一种信息，即这些内容是可识、可记、可信的。多变。教师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。幽默。只要有心，幽默无处不在。政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。因此，幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。它简捷明了，能表达出深刻的内容；它令人捧腹，课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。
2.3 清晰。对基本理论的理解和运用，是思想品德课教学的核心。课堂上教师把自己精心设计的教学语言，用宏亮的声音清晰地表达出来尤为重要。语言清晰主要表现在：清晰地表述概念、原理的不同层次；清晰地表述基础理论的内在逻辑线索；清晰地表述知识点之间的区别与联系。
2.4 准确。准确，是思想品德课的生命。政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为甚至世界观的形成有着直接的影响。政治教师必须不断提高理论修养和对新事物的观察力、判断力，使自己在以下几个方面力求准确无误：准确地把握基础理论、准确利用材料数据、准确进行思想教育。
3 把握穿插艺术
在思想品德课教学中，围绕教材中心内容，适当拓宽知识，开阔视野，进行穿插教学，会收到良好的教学效果。既能使课堂中充满生气，激发学生的学习兴趣，又能加深学生的对内容的理解，培养学生观察分析问题的能力。
3.1 定量渗透，适当扩展。穿插的内容一定要与本节教材内容密切相关，围绕教学目的要求选择恰当的课外材料，在内容上可以多方位，多侧面；在数量上要适当，不能喧宾夺主；在质量上要精彩贴切，不能脱离教材。从而使学生懂得了许多人生的道理，达到提高觉悟，培养能力的效果。
3.2 点拨到位，恰到好处。在穿插教学中要学会“点拨”功夫。“点”，就是点中要害；“拨”，就是拨开疑惑。言简意赅，分辨清晰，所用时间不多，但效果甚佳。穿插既深刻地阐明了原理，又有新鲜感，恰到好处。
3.3 巧妙捎带，水到渠成。穿插教学在思想教育中有着特殊的作用。在教学中，我们把思想教育融合于教材内容中，会达到融情于理、水到渠成的功效。往往既讲清了道理，又进行了思想教育。
总之，激发和培养学生的学习兴趣，使学生自主学习，可以通过多种方式，多种途径进行。作为新课改新形势下的政治教師，要勤思多学，大胆尝试，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生想学、乐学、会学。