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作为课程与教学论的研究者，既需要坚持“基于实践、源于实践、面向未来、面向创新”基本立场，更需要拥有“关注实践、研究实践、筹划实践、改善实践”教育情怀，不断拓展课程与教学论的研究领域和实践路径，深刻分析基础教育课程与教学中的实践问题，积极建立教育研究者和实践实施者之间的相互联系，以探询教育本真，绽放教育纯朴之美，张扬教育高尚之善。