论文部分内容阅读
新课程改革以来,地理课堂教学强调要创设教学情境,特别是要创设贴近学生生活与社会实际的真实教学情境.乡土素材蕴含着丰富的地理教学资源,贴近学生的生活实际.文章以乡土素材为依托,设计了“豫风楚韵的信阳旅游业”教学案例,凸显出基于乡土素材创设教学情境的地理课堂教学特色.
基于乡土素材的地理课堂教学特色探析r——以“豫风楚韵的信阳旅游业”为例
【摘 要】
：
新课程改革以来,地理课堂教学强调要创设教学情境,特别是要创设贴近学生生活与社会实际的真实教学情境.乡土素材蕴含着丰富的地理教学资源,贴近学生的生活实际.文章以乡土素
【机 构】
：
信阳市基础教育教学研究室,河南信阳464000
【出 处】
：
地理教育
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
以杭州湾北岸金山咀—龙泉港岸段边滩及海床为研究区域,利用1989—2014年实测及海图资料分析岸滩断面地形变化和岸段冲淤变化.结果表明:在该研究时段,岸段存在长期稳定的冲刷
通过研究坦桑尼亚乌本迪变质活动带内姆柏兹地体(初)糜棱岩的锆石U-Pb-Hf同位素特征,认为初糜棱岩物质来源于古老地壳的再循环。对比研究坦桑尼亚鲁呼呼盆地和鲁夸盆地卡鲁超
纳米比亚罗辛地区白岗岩型铀矿床产于白岗岩穹窿边部白岗岩与达玛拉基底变质岩内外接触带,以及变质岩片理、褶皱、转折等部位。已有矿床晶质铀矿年龄介于494~508Ma之间,既是D
地理核心素养的培养要求课堂教学设计必须借助学科大概念,通过制定单元教学目标,整体把握教学内容、统筹设计和优化处理教材.文章以“大气”为例,在剖析其大概念和教学内容的
莫桑比克位于南部非洲,矿产资源极其丰富,是钛矿主要出口大国,目前主要开发利用的以海岸沿线的钛锆沙矿为主,钛铁矿原生矿的开发利用及其成矿地质背景研究程度相对较低。本文
通过LA-MC-ICP-MS碎屑锆石微区U-Pb定年和Hf同位素分析,对班韦乌卢地块中部地区基底变质表壳岩进行了同位素定年及物源示踪研究。结果显示,两件样品的碎屑锆石峰值年龄分布表