论文部分内容阅读
目的：了解临床带教护士循证护理行为、态度及技能现状。方法：2015年4-11月,采用一般资料调查表和循证实践行为态度技能问卷对天津市4所三甲医院263名临床带教护士进行问卷调查。结果：263名带教护士EBPQ的得分为（4.76±0.91）分。不同第一学历、职称、现任职务、沟通能力、专业态度对带教护士EBPQ总体得分差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：临床带教护士循证护理实践能力亟待改善,护理教育管理者应根据带教护士EBP的影响因素实行个体化、有针对性的措施,提升护理专业内涵并提升医院的核心竞