【摘 要】
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目的探讨医教协同背景下基层医院推广以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）的效果和可行性，并分析对医学生临床实践能力培养的影响。方法选择2017年医院实习医生为研究对象，常规参加临床科室开展的教授式病例讨论的学生作为对照组（140人），参加医院开展的PBL的学生作为实验组（140人）。两组学生采用同样的自行设计量表进行问卷调查，应用等级资料的秩和检验对两种教学方法
【机 构】
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528000 佛山，南方医科大学附属佛山医院/佛山市第二人民医院科教科,528000 佛山，南方医科大学附属佛山医院/佛山市第二人民医院护理部,
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目的探讨医教协同背景下基层医院推广以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）的效果和可行性，并分析对医学生临床实践能力培养的影响。
方法选择2017年医院实习医生为研究对象，常规参加临床科室开展的教授式病例讨论的学生作为对照组（140人），参加医院开展的PBL的学生作为实验组（140人）。两组学生采用同样的自行设计量表进行问卷调查，应用等级资料的秩和检验对两种教学方法的效果进行对比。
结果实习医生均认为无论在自我认知领域还是情感领域，PBL病例讨论的效果均优于传统教授式病例讨论，两组之间有差异统计学意义（P=0.000）。
结论PBL能使学生更好地理解病例讨论所学内容，获得更佳的教学效果。在现有环境下开展PBL具有一定的可行性和现实意义，更适应目前医教协同的发展趋势。
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