【摘 要】
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人工智能技术的发展和应用不断重塑着社会和经济的形态,推动人类劳动结构和思维方式的变革.高校劳动教育与创新创业教育需考量人工智能技术对劳动结构和创新创业要素的影响,适时而变,融合共生,在“人”的全面发展、高校人才培养体系和社会人才需求价值链上探寻价值共生点.人工智能时代高校劳动教育与创新创业教育的路径同构,既需要依托人工智能技术,确立“智识相融”的教育目标,也需要构建“全程追踪”的评价体系和“虚实相生”的“学—教”模型,践行“以虚促实”的实践指导教育.
【机 构】
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江西科技师范大学商学院团委，江西南昌330000;江西科技师范大学教育学院
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人工智能技术的发展和应用不断重塑着社会和经济的形态,推动人类劳动结构和思维方式的变革.高校劳动教育与创新创业教育需考量人工智能技术对劳动结构和创新创业要素的影响,适时而变,融合共生,在“人”的全面发展、高校人才培养体系和社会人才需求价值链上探寻价值共生点.人工智能时代高校劳动教育与创新创业教育的路径同构,既需要依托人工智能技术,确立“智识相融”的教育目标,也需要构建“全程追踪”的评价体系和“虚实相生”的“学—教”模型,践行“以虚促实”的实践指导教育.
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