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【摘要】语文是初中生学习中最重要的一门学科，通过语文知识点的学习不仅仅可以让初中生认识一个崭新的世界还可以不断提高学生对于文化知识点的认知度，而在这个过程中书写就是语文学习中最重要的一个基本能力，初中生想要学习好语文需要不断提升自身的书写技能。本文主要从几个方面来阐述：第一个方面就是思想上重视初中生的书写技能，第二个方面就是习惯上引导初中生的书写技能，第三个方面就是行动上落实初中生的书写技能，第四个方面就是重视评价机制的激励作用。
【关键词】阐述 初中语文教学 提升学生 书写技能
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0041-01
语文这门学科是初中生学习中最重要的一门学科，这门学科不仅仅可以扩展初中生的知识面，同时还可以为初中生学好其它学科打下坚实的基础。而现阶段随着新课标的深入，初中生在语文学习中更为注重的就是自身的书写技能，这种技能是学生学习好语文的基础，而且良好的书写能力也从侧面反映了学生的学习态度，初中生只有能提高自身的书写技能，才能让初中生爱上语文这门學科，从而通过有效的措施来提升学生的书写技能。
1.思想上重视初中生的书写技能
对于初中生来说，在语文课堂中不仅仅要大力学习一些语文知识点，还要将重点的锻炼对象放在自身的书写技巧上，因为书写是学生的一项基本功，也是语文学习的一项基本内容，所以从初中生学习情况的发展上来看，书写几乎贯穿着初中生的整个学习生涯，因为初中生不仅学习哪一个学科都离不开书写技巧，所以初中生需要不断提升自身的书写技巧，因为很多时候书写技巧的不规范会让教师看不懂学生的作业内容，以至于会影响初中生的作业进度、初中生的考试成绩，初中生对于考试成绩是非常重视的，因为很多初中生都面临着考高中，所以书写技巧的提升在学生学习中占据着非常重要的作用，教师在教学中必须要重视学生的书写问题[1]。
同时各大初中院校也要重视初中生的书写能力，全面认识到书写技巧在初中生学习成长中的重要作用，如果学校具备书写技巧课程的开设一定要开设一节课程，在课程中针对学生的书写姿势以及书写错误加以指导和纠正。作为初中语文教师，在教学中不仅仅要重视学生学习成绩的提升还要经常给学生强调规范书写的重要性，并在日常的教学中注意督促和引导学生的书写技巧。在课堂中，教师需要给学生营造一个适合的书写氛围，让初中生可以在这个环境中养成正确的书写习惯，同时落实初中生对于书写习惯的重视度以及认知度。
2.习惯上引导初中生的书写技能
对于初中生来说，认真书写、规范书写是学生的一种自觉模式，也在长久的发展中逐渐形成学生的一种自觉行为，所以初中语文教师需要重视这一点，并妥善的帮助学生养成良好的书写习惯。对于初中生来说，这个年龄段的学生已经有了6年的小学基础，在学习中已经养成了自己的书写模式，但是从实际的观察中来看，很多初中生的书写习惯都存在问题，所以语文教师需要对学生不正确的书写习惯进行纠正。
首先语文教师需要纠正初中生的书写姿势，为了让初中生可以了解正确的书写姿势，教师便可以亲身示范给学生看，让学生可以了解到什么样的姿势才是正确的，同时教师也可以通过多媒体来放映标准的书写姿势，从握笔姿势到书写姿势再到初中生的坐姿都要进行明确的规范，大力落实“三个一”的要求，这样不仅仅可以提升初中生的书写技巧还可以预防初中生的眼睛近视[2]。然后教师需要提醒学生在书写过程中注意笔画和笔顺，让学生都可以按照正确的笔顺来进行写字，避免出现“倒下笔”的情况。正确的笔顺可以让学生的书写更上一层楼;最后教师需要提醒初中生整体字迹的美观程度，注重字里行间的布局，注意学生的卷面结构，从而在整体上优化书写效果。
3.行动上落实初中生的书写技能
书写习惯的养成是需要学生在书写的过程中逐渐形成的，所以教师应当培养学生日常练字的好习惯，教师可以针对班级中学生的写字水平来选择适合初中生的字帖，然后让学生可以模仿字帖，从而提高初中生的书写技巧。而且在教学中不断结合中学语文学习的现实需求，让学生在练字的同时也能对教材内容做到熟悉，从而增加学生对基础知识的积累。教师在教学的过程中需要帮助学生选择好相适应的字帖，因为字帖选择的是否恰当直接会影响到学生练习的情况，还会对学生练习的效果有很大的影响。因此现阶段为了满足学生书写技能的形成，教师就需要在学生日常的学习中给学生推荐一些优秀的字帖，让学生可以在课下多加练习，进而提高自身的书写技能。而且在学生进行学习教材知识点的时候，教师也需要不断结合学生学习的现实需求给学生布置相应的书写作业，让学生可以逐渐的熟悉书写技巧，从而很大程度上增加学生对于基础知识点的积累。
除了以上提到的情况，教师还需要告诫学生在练习写字的时候需要以硬笔训练为主，硬笔训练主要包括几个方面：第一个方面就是钢笔训练、第二个方面就是水笔训练，教师要对学生的写字能力有比较高的要求，要求学生将字迹写的正确、端正、清楚，只有这样时间长了学生才能逐渐的养成良好的书写习惯，从而提高学生的书写能力[3]。学生在训练楷书的基础上适当练习行楷，这样不仅仅可以提高学生的写字能力还可以逐步培养学生快写的能力，不仅仅提高了学生的写字水平还节省了大量的书写时间。而且学生在练习写字的时候需要长时间的坚持，保证每天练习一段时间，在课堂中教师也要每天抽出几分钟给学生进行书写练习，从而让学生意识到书写技能的重要性。
4.重视评价机制的激励作用
对于初中生来说，这个年龄段的学生自我展示的意识比较强，而且在学生学习和练习的过程中内心深处是非常希望得到教师的鼓励和支持的，所以语文教师在教学的过程中需要利用学生的这个心理特点，对学生进行鼓励，进而不断增强学生练字的动力。而且教师在教学中需要不断遵循新课标的新要求，注重学生在课堂中的主体地位，教师可以将一些优秀的作品进行展示，从而形成榜样的作用，这样不仅仅提高学生的书写质量，还提高学生在考试中的书写得分。
5.结束语
综上所述，在现阶段的语文课堂中，教师不仅仅要教授初中生大量的文化知识点，同时还要将重点的教学对象放在初中生的书写技能上，让初中生可以对书写技能感兴趣。但是很多初中生会认为书写技能并没有特别重要，自己只要将知识点学习好就可以了，不需要注重自身书写技能的提升，针对这种情况，教师需要采用有效的方式转变初中生的思想，不断发挥教师对于学生起到的榜样作用，进而调动起初中生的书写积极性，同时为初中生日后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李华森.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].考试与评价.2015（10）
[2]毕芳芳.少数民族学生汉字书法文化传承的现状与对策探析——以河北师大附属民族学院问卷调查分析为例[J].学周刊.2013（13）
[3]张赛.小学生汉字书写的现状、原因及对策[J].现代教育科学（小学教师）.2015（01）
作者简介：
刘淑英（1971.2-），女，汉族，甘肃民勤人，大专，一级教师，研究方向：初中语文教学。
【关键词】阐述 初中语文教学 提升学生 书写技能
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0041-01
语文这门学科是初中生学习中最重要的一门学科，这门学科不仅仅可以扩展初中生的知识面，同时还可以为初中生学好其它学科打下坚实的基础。而现阶段随着新课标的深入，初中生在语文学习中更为注重的就是自身的书写技能，这种技能是学生学习好语文的基础，而且良好的书写能力也从侧面反映了学生的学习态度，初中生只有能提高自身的书写技能，才能让初中生爱上语文这门學科，从而通过有效的措施来提升学生的书写技能。
1.思想上重视初中生的书写技能
对于初中生来说，在语文课堂中不仅仅要大力学习一些语文知识点，还要将重点的锻炼对象放在自身的书写技巧上，因为书写是学生的一项基本功，也是语文学习的一项基本内容，所以从初中生学习情况的发展上来看，书写几乎贯穿着初中生的整个学习生涯，因为初中生不仅学习哪一个学科都离不开书写技巧，所以初中生需要不断提升自身的书写技巧，因为很多时候书写技巧的不规范会让教师看不懂学生的作业内容，以至于会影响初中生的作业进度、初中生的考试成绩，初中生对于考试成绩是非常重视的，因为很多初中生都面临着考高中，所以书写技巧的提升在学生学习中占据着非常重要的作用，教师在教学中必须要重视学生的书写问题[1]。
同时各大初中院校也要重视初中生的书写能力，全面认识到书写技巧在初中生学习成长中的重要作用，如果学校具备书写技巧课程的开设一定要开设一节课程，在课程中针对学生的书写姿势以及书写错误加以指导和纠正。作为初中语文教师，在教学中不仅仅要重视学生学习成绩的提升还要经常给学生强调规范书写的重要性，并在日常的教学中注意督促和引导学生的书写技巧。在课堂中，教师需要给学生营造一个适合的书写氛围，让初中生可以在这个环境中养成正确的书写习惯，同时落实初中生对于书写习惯的重视度以及认知度。
2.习惯上引导初中生的书写技能
对于初中生来说，认真书写、规范书写是学生的一种自觉模式，也在长久的发展中逐渐形成学生的一种自觉行为，所以初中语文教师需要重视这一点，并妥善的帮助学生养成良好的书写习惯。对于初中生来说，这个年龄段的学生已经有了6年的小学基础，在学习中已经养成了自己的书写模式，但是从实际的观察中来看，很多初中生的书写习惯都存在问题，所以语文教师需要对学生不正确的书写习惯进行纠正。
首先语文教师需要纠正初中生的书写姿势，为了让初中生可以了解正确的书写姿势，教师便可以亲身示范给学生看，让学生可以了解到什么样的姿势才是正确的，同时教师也可以通过多媒体来放映标准的书写姿势，从握笔姿势到书写姿势再到初中生的坐姿都要进行明确的规范，大力落实“三个一”的要求，这样不仅仅可以提升初中生的书写技巧还可以预防初中生的眼睛近视[2]。然后教师需要提醒学生在书写过程中注意笔画和笔顺，让学生都可以按照正确的笔顺来进行写字，避免出现“倒下笔”的情况。正确的笔顺可以让学生的书写更上一层楼;最后教师需要提醒初中生整体字迹的美观程度，注重字里行间的布局，注意学生的卷面结构，从而在整体上优化书写效果。
3.行动上落实初中生的书写技能
书写习惯的养成是需要学生在书写的过程中逐渐形成的，所以教师应当培养学生日常练字的好习惯，教师可以针对班级中学生的写字水平来选择适合初中生的字帖，然后让学生可以模仿字帖，从而提高初中生的书写技巧。而且在教学中不断结合中学语文学习的现实需求，让学生在练字的同时也能对教材内容做到熟悉，从而增加学生对基础知识的积累。教师在教学的过程中需要帮助学生选择好相适应的字帖，因为字帖选择的是否恰当直接会影响到学生练习的情况，还会对学生练习的效果有很大的影响。因此现阶段为了满足学生书写技能的形成，教师就需要在学生日常的学习中给学生推荐一些优秀的字帖，让学生可以在课下多加练习，进而提高自身的书写技能。而且在学生进行学习教材知识点的时候，教师也需要不断结合学生学习的现实需求给学生布置相应的书写作业，让学生可以逐渐的熟悉书写技巧，从而很大程度上增加学生对于基础知识点的积累。
除了以上提到的情况，教师还需要告诫学生在练习写字的时候需要以硬笔训练为主，硬笔训练主要包括几个方面：第一个方面就是钢笔训练、第二个方面就是水笔训练，教师要对学生的写字能力有比较高的要求，要求学生将字迹写的正确、端正、清楚，只有这样时间长了学生才能逐渐的养成良好的书写习惯，从而提高学生的书写能力[3]。学生在训练楷书的基础上适当练习行楷，这样不仅仅可以提高学生的写字能力还可以逐步培养学生快写的能力，不仅仅提高了学生的写字水平还节省了大量的书写时间。而且学生在练习写字的时候需要长时间的坚持，保证每天练习一段时间，在课堂中教师也要每天抽出几分钟给学生进行书写练习，从而让学生意识到书写技能的重要性。
4.重视评价机制的激励作用
对于初中生来说，这个年龄段的学生自我展示的意识比较强，而且在学生学习和练习的过程中内心深处是非常希望得到教师的鼓励和支持的，所以语文教师在教学的过程中需要利用学生的这个心理特点，对学生进行鼓励，进而不断增强学生练字的动力。而且教师在教学中需要不断遵循新课标的新要求，注重学生在课堂中的主体地位，教师可以将一些优秀的作品进行展示，从而形成榜样的作用，这样不仅仅提高学生的书写质量，还提高学生在考试中的书写得分。
5.结束语
综上所述，在现阶段的语文课堂中，教师不仅仅要教授初中生大量的文化知识点，同时还要将重点的教学对象放在初中生的书写技能上，让初中生可以对书写技能感兴趣。但是很多初中生会认为书写技能并没有特别重要，自己只要将知识点学习好就可以了，不需要注重自身书写技能的提升，针对这种情况，教师需要采用有效的方式转变初中生的思想，不断发挥教师对于学生起到的榜样作用，进而调动起初中生的书写积极性，同时为初中生日后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李华森.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].考试与评价.2015（10）
[2]毕芳芳.少数民族学生汉字书法文化传承的现状与对策探析——以河北师大附属民族学院问卷调查分析为例[J].学周刊.2013（13）
[3]张赛.小学生汉字书写的现状、原因及对策[J].现代教育科学（小学教师）.2015（01）
作者简介：
刘淑英（1971.2-），女，汉族，甘肃民勤人，大专，一级教师，研究方向：初中语文教学。