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摘要：对于学生来说，课堂学习是获得知识最为主要的途径，并且可以有效地提升学生综合素质。在进行初中数学教学的时候，课堂教学效率是非常关键的，主要由于初中生的课业负担相对较重，教师应该充分利用课堂上的时间来展开教育教学，从而为学生预留出课下学习时间。基于此，本文对如何提高初中数学教学课堂效率进行了分析以及探索，希望对我国中学课堂教学起到一定的帮助。
关键词：初中数学;课堂教学;效率提升
对于初中生来说，所处的年龄阶段较为特殊，学生更加活泼好动，同时，学生的心理也变得越来越复杂，经常会出现骚动不安的情况。这个阶段的孩子对未知事物有强烈的好奇心，并且有很强的表现欲望。初中教师在进行课堂教学的时候，想要保证整体课堂教学的效率，就应该对学生现阶段的种种心理特点进行精准的把握，这是非常关键的，要结合适当的教育教学形式，从而提高学生的整体的教学活动参与程度，使学生对教师在课上所讲的内容有较为全面、清晰的理解，长此以往，自然会起到提升整体教学效率的目的。
一、 明确教学目标，突出教学重点
在对初中生进行数学教学的时候，教师首先应该明确教学目标，充分利用课堂时间，从而让学生在有限的时间当中获得尽可能多的知识，在保证课堂教学效率的时候，还应该保证整体的教学质量，进行课堂教学目标确立的时候，教师应该根据教材上的内容进行一定的扩展，并且要对课堂教学的节奏进行精准把控，结合现阶段学生的性格以及学习特点，从而不断丰富教育教学的模式，使学生对数学学习产生兴趣。首先，教师本身就应该对教材当中的内容有透彻的了解，对教材上内容的把控程度直接决定着整个课堂教学活动是否成功。对于教师来说，主要可以通过投影仪、手势等等形式来当做教学的辅助，这样更加方便教师对课堂知识当中的重点进行讲解，从而起到有效刺激学生大脑、激起学生好奇心的目的，从而有效地提升了学生学习的效率。
二、 提升学生对于学习的兴趣，增强学生的求知欲望
对于初中阶段的学生来说，自主学习意识还相对较弱，正是贪玩的年纪，再加上初中生的人格尚未完全形成，对于很多事物的理解还较为卡主观、片面，往往会由于一时冲动做出错误的抉择。经过权威部门的调查报告显示，我国大概有百分之二十五的初中生对学习感兴趣，而其他学生或者是认为学习较为枯燥，或者是处于被动学习的状态，这主要是由于很多初中数学教师在进行课堂教学的时候，并没有注意对方式方法进行有效的选择，从而导致很大一部分学生对学习并没有兴趣。对于初中生来说，课业负担相对较重，所以，导致很大一部分学生对学习都有抵触情绪，由此可见学生的求知欲并不强，尤其是对于数学来说，很多学生任务数学相对较难，有很多公式以及概念较为抽象，并不容易对其进行理解，很多学生都难以在短时间掌握，一段时间之后，学生便会对数学学习失去信心。教师在课堂教学的过程中，应该对学生的这一心理进行精准的把握，教师应该热爱自己的学生，并且要有较强的耐心，从而缩短教师与学生之间的距离，尝试着与学生做朋友，对学生的学习状态进行第一时间的了解，针对现阶段学生学习的兴趣来展开教学，教师应该避免死板的教学方式，灵活运用生活中的常见事物，使整个课堂教学的氛围变得更加积极。
三、 深入钻研教材，优化课堂提问
教材是课堂教学活动展开的基础，教师应该对教材上所讲的内容有较为深刻的理解，初中数学教材是我国多位教育界专家学者通过不断的实践研究总结出的精华，对学生数学能力的进步会有很大帮助，是学生最为重要的数学学习书籍。在进行初中数学教学的时候，教师应该对教材上的内容有更加细致的研究，对教材进行深入解讀，从而实现借助教材来优化整体课堂教学质量的目的。在课堂教学的过程中，教师应该充分发挥引导作用，并且始终保持学生在教学过程当中的主体地位，引导学生对问题进行正确的探索以及思考，从而加深学生对于相关数学知识的影响。
例如，教师在对学生进行讲解《三角形稳定性》一课的时候，教师可以提出一些与三角形稳定性相关的问题，“在日常生活当中都有什么东西是三角形的呀？”这时候，学生就会针对这样的问题展开探讨以及分析，最后教师可以列举出一些生活当中的例子，比如自行车会采用三角形的结构来进行固定，采用木棍将门支上上之后，就会保证门不会被风刮开，这也是利用了三角形的稳定性原理，当教师讲完了以上例子之后，学生就会对三角形的稳定性有了较为清晰的认知，在接下来的学习过程中，更加容易对有关知识进行精准的理解。
教师在进行课堂教学的时候，还应该对课堂提问的质量进行优化，想要有效的保证课堂提问的质量，就应该保证课堂的数量，很多教师在急性课堂教学的时候并不喜欢提问，这就使得教师与学生之间的沟通有所减少，或者，一些教师对于学生的体温较为生硬，并没有很好地起到活跃课堂氛围的作用。教室应该养成课堂提问的习惯，这会使教师在第一时间对学生的掌握情况有精准的了解，从而方便接下来的教学展开。
四、 结束语
综上所述，教师在进行初中数学教学的时候，应该对现阶段学生学习的兴趣有较为详细的了解，从而展开有针对性的教学活动，这样可以有效地提高整体课堂教学效率，从而使学生的课下时间变得更加充足，可以高质量地完成教师所布置的学习任务，帮助学生提升整体数学水平。
参考文献：
[1]彭会平.如何提高初中数学课堂教学效率[J].基础教育论坛，2018，14（12）：53.
[2]宣梦柯.如何提高初中数学课堂教学效率[J].数学大世界（上旬版），2018，23（1）：89.
作者简介：陈国建，重庆市，重庆第二十三中学。
关键词：初中数学;课堂教学;效率提升
对于初中生来说，所处的年龄阶段较为特殊，学生更加活泼好动，同时，学生的心理也变得越来越复杂，经常会出现骚动不安的情况。这个阶段的孩子对未知事物有强烈的好奇心，并且有很强的表现欲望。初中教师在进行课堂教学的时候，想要保证整体课堂教学的效率，就应该对学生现阶段的种种心理特点进行精准的把握，这是非常关键的，要结合适当的教育教学形式，从而提高学生的整体的教学活动参与程度，使学生对教师在课上所讲的内容有较为全面、清晰的理解，长此以往，自然会起到提升整体教学效率的目的。
一、 明确教学目标，突出教学重点
在对初中生进行数学教学的时候，教师首先应该明确教学目标，充分利用课堂时间，从而让学生在有限的时间当中获得尽可能多的知识，在保证课堂教学效率的时候，还应该保证整体的教学质量，进行课堂教学目标确立的时候，教师应该根据教材上的内容进行一定的扩展，并且要对课堂教学的节奏进行精准把控，结合现阶段学生的性格以及学习特点，从而不断丰富教育教学的模式，使学生对数学学习产生兴趣。首先，教师本身就应该对教材当中的内容有透彻的了解，对教材上内容的把控程度直接决定着整个课堂教学活动是否成功。对于教师来说，主要可以通过投影仪、手势等等形式来当做教学的辅助，这样更加方便教师对课堂知识当中的重点进行讲解，从而起到有效刺激学生大脑、激起学生好奇心的目的，从而有效地提升了学生学习的效率。
二、 提升学生对于学习的兴趣，增强学生的求知欲望
对于初中阶段的学生来说，自主学习意识还相对较弱，正是贪玩的年纪，再加上初中生的人格尚未完全形成，对于很多事物的理解还较为卡主观、片面，往往会由于一时冲动做出错误的抉择。经过权威部门的调查报告显示，我国大概有百分之二十五的初中生对学习感兴趣，而其他学生或者是认为学习较为枯燥，或者是处于被动学习的状态，这主要是由于很多初中数学教师在进行课堂教学的时候，并没有注意对方式方法进行有效的选择，从而导致很大一部分学生对学习并没有兴趣。对于初中生来说，课业负担相对较重，所以，导致很大一部分学生对学习都有抵触情绪，由此可见学生的求知欲并不强，尤其是对于数学来说，很多学生任务数学相对较难，有很多公式以及概念较为抽象，并不容易对其进行理解，很多学生都难以在短时间掌握，一段时间之后，学生便会对数学学习失去信心。教师在课堂教学的过程中，应该对学生的这一心理进行精准的把握，教师应该热爱自己的学生，并且要有较强的耐心，从而缩短教师与学生之间的距离，尝试着与学生做朋友，对学生的学习状态进行第一时间的了解，针对现阶段学生学习的兴趣来展开教学，教师应该避免死板的教学方式，灵活运用生活中的常见事物，使整个课堂教学的氛围变得更加积极。
三、 深入钻研教材，优化课堂提问
教材是课堂教学活动展开的基础，教师应该对教材上所讲的内容有较为深刻的理解，初中数学教材是我国多位教育界专家学者通过不断的实践研究总结出的精华，对学生数学能力的进步会有很大帮助，是学生最为重要的数学学习书籍。在进行初中数学教学的时候，教师应该对教材上的内容有更加细致的研究，对教材进行深入解讀，从而实现借助教材来优化整体课堂教学质量的目的。在课堂教学的过程中，教师应该充分发挥引导作用，并且始终保持学生在教学过程当中的主体地位，引导学生对问题进行正确的探索以及思考，从而加深学生对于相关数学知识的影响。
例如，教师在对学生进行讲解《三角形稳定性》一课的时候，教师可以提出一些与三角形稳定性相关的问题，“在日常生活当中都有什么东西是三角形的呀？”这时候，学生就会针对这样的问题展开探讨以及分析，最后教师可以列举出一些生活当中的例子，比如自行车会采用三角形的结构来进行固定，采用木棍将门支上上之后，就会保证门不会被风刮开，这也是利用了三角形的稳定性原理，当教师讲完了以上例子之后，学生就会对三角形的稳定性有了较为清晰的认知，在接下来的学习过程中，更加容易对有关知识进行精准的理解。
教师在进行课堂教学的时候，还应该对课堂提问的质量进行优化，想要有效的保证课堂提问的质量，就应该保证课堂的数量，很多教师在急性课堂教学的时候并不喜欢提问，这就使得教师与学生之间的沟通有所减少，或者，一些教师对于学生的体温较为生硬，并没有很好地起到活跃课堂氛围的作用。教室应该养成课堂提问的习惯，这会使教师在第一时间对学生的掌握情况有精准的了解，从而方便接下来的教学展开。
四、 结束语
综上所述，教师在进行初中数学教学的时候，应该对现阶段学生学习的兴趣有较为详细的了解，从而展开有针对性的教学活动，这样可以有效地提高整体课堂教学效率，从而使学生的课下时间变得更加充足，可以高质量地完成教师所布置的学习任务，帮助学生提升整体数学水平。
参考文献：
[1]彭会平.如何提高初中数学课堂教学效率[J].基础教育论坛，2018，14（12）：53.
[2]宣梦柯.如何提高初中数学课堂教学效率[J].数学大世界（上旬版），2018，23（1）：89.
作者简介：陈国建，重庆市，重庆第二十三中学。