【摘 要】
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文章通过对跨文化交际能力的内涵、定性分析和定量描述进行简单梳理的基础上,基于跨文化交际能力自测量表(ICCSRS),创新性地将ICCSRS原有的八个变量进行重新归类,并运用多元
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2016年黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目(135109504);2017年齐齐哈尔市科学技术计划项目(RKX-201702);2016年黑龙江省艺术科学规划扶持项目(2016D100);黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目(135309103);黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目(135309413)2018年齐齐哈尔大学教育科学研究项目(ZD201809)
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文章通过对跨文化交际能力的内涵、定性分析和定量描述进行简单梳理的基础上,基于跨文化交际能力自测量表(ICCSRS),创新性地将ICCSRS原有的八个变量进行重新归类,并运用多元线性回归模型进行回归分析。以黑龙江省某综合性大学360个数据样本为基础数据集,分析结果显示:专业和年级是跨文化交际能力的显著区分指标,本科一二年级的公共外语考试成绩对跨文化交际能力比较具有重要参考价值,且出国交换能有效提升学生的跨文化交际能力。
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