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摘要：古代文学名著是我国宝贵的文化遗产，是我国古代先贤的智慧结晶。文学名著里面蕴含着许多为人处事的道理和思想哲理，可以帮助学生健全人格，使学生具备正确的三观和优秀的传统美德及思维品质。同时，利用古代文学名著还可以增强学生的文化素养，使学生达到“腹有诗书气自華”的效果。鉴于此，本篇文章将探究在小学语文教学中，开展古代文学名著篇章诵读的重要意义以及如何利用古代文学名著篇章对学生进行语言训练，提升学生的语言积累和人文素养。
关键词：古代文学名著;小学语文;诵读意义
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-059
我国拥有漫长的历史，有许多优秀的文学名著。这些文学名著涵盖范围非常广，内容丰富，语言精炼，完全体现出了汉字的魅力和汉语言的精华。除此之外，我国古代的文学名著中还能够体现出优秀的民族精神和传统美德，有助于强化国民的民族凝聚力，可以进一步增强国人的爱国意识，使学生具备极强的民族自豪感和民族责任感。所以小学语文教师就要从娃娃抓起，要在语文教学中渗透古代文学名著篇章诵读教学。
一、可以提高的小学生思想道德水平
人类作为万物之灵，有丰富的思维和较强的审美，能够在社会演变的过程中不断推动文明进步，这就是人类能够以孱弱的身躯在世界中打下一片天地的重要原因。而文学名著则是对现实生活的浓缩与升华，它承载着一个国家的历史文明，是人们的精神食粮，是文明的具体体现[1]。因此，小学语文教师就要引导学生重视古代名著篇章诵读，引导学生思考文学名著的内涵和它背后所体现出的历史文化，这样才能够有效提升小学生的思想道德水平。
现如今我国对古代文学名著的划分依据并不是特别明显，其内容丰富，包括但不仅限于我国的四大名著、四书五经、唐诗宋词等。不同类别的文学名著都凝聚着我国优秀的传统文化，深刻体现出了我国文化“博大精深”的特点。以部编版六年级下册语文教材为主，在第一单元中就涵盖了古代文学名著的内容。如《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》三首古诗，以及《北京的春节》和《腊八粥》两篇课文里所体现出的传统节日文化。以《寒食》这一首古诗为例，教师可以先讲述寒食节的背景，然后再出示课件引得学生理解“春城”、“御柳斜”、“汉宫”、“五侯”等词语，然后再让学生阅读古诗词，想象春天的长安城的模样。同时，教师还可以播放对应的古风歌曲强化教学意境，使学生更能体会“无处不飞花”的特点。这样就能让学生了解古代传统文化以及古代和现代人们的生活和思想差异。
二、提高学生的语文素养及人文素养
诵读是一种高效的语文教学方法，它并不是让学生毫无感情的机械地大声阅读，而是指学生在诵读的过程中，可以同时运用自己的眼耳手脑口等多种器官进行科学的、有感情的朗诵阅读[2]。这可以同步发展学生的综合能力，更能体现出古代文学名著的节奏感和韵律感。教师在小学语文教学中引导学生诵读古代文学名著篇章，让学生将吟诵朗读以及背诵的多项内容融合在一起，使学生能够深入把握古代文学名篇中的情感变化，还可以有效锻炼学生的语言表达能力。
在小学教育阶段，利用诵读的教学方式引导学生学习古代文学名著篇章是非常有必要的，它可以强化小学生的记忆力，促进学生思维发展和智力发育，能让学生感受到我国汉字特有的音节美和意境美，能有效提升小学生的语感和人文素养。以小学语文部编版六年级下册的两则文言文教学为例，教师引导学生诵读学习文言文《学弈》时，学生就可以在诵读的过程中读出文言文的节奏和韵味，能够掌握基本的文言文知识，能读通句子，能正确划分句子的节奏，如“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”同时还可以让学生明白只有专心致志才能有所成的道理。
三、可以传播、弘扬我国的传统文化
我国的古典文化具有非常鲜明的特征，用词精炼整齐，立意深远，极富有节奏感，同时还蕴含着许多思想哲理，每一句都值得让人细细推敲。它是我国的重要财富，也是中华民族的文化瑰宝。所以教师要肩负起传承弘扬我国传统文化的重任，要在语文教学中渗透古代文学名著诵读教学，这样才能够使小学生可以随时随地受到我国传统文化的熏陶。
还是以部编版六年级下册的文言文《学弈》为例。这一篇课文中，学生可以学习最基本的文言文知识，能够学习课文中所蕴含的道理，体会到我国传统文化的独特魅力。如“弈秋，通国之善弈者也”这一句里面的善字就有不同的解释，其含义是擅长、善于。用词精炼准确，与现代语言体系有较大的差别。在这篇课文里面还多次出现了“之”这一个汉字。在不同的句子中，“之”的含义也有较大差别。教师可以着重引导学生注意阅读的停顿和情感的起伏，这样学生就能够在诵读中彻底了解古代文化常识。
四、结束语
综上所述，在语文教学中引导学生积极诵读古代文学名著，可以提高学生的审美和人文素养，使学生了解“厚德载物”的意义，能拔高学生的思想高度，让学生变得心胸开阔。因此，教师要借助古代文学名著的特点，积极发展学生的语文核心素养。
参考文献
[1]黎娜.引导小学生品读文学名著，有效提升文学修养[J].散文百家，2019（03）：60.
[2]苏瑞霞，宋三，杨俊飞.我们该怎样引领孩子读书——关于儿童阅读的思考与实践[J].教育家，2019（06）：8-16.
重庆市垫江县永平小学校
关键词：古代文学名著;小学语文;诵读意义
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-059
我国拥有漫长的历史，有许多优秀的文学名著。这些文学名著涵盖范围非常广，内容丰富，语言精炼，完全体现出了汉字的魅力和汉语言的精华。除此之外，我国古代的文学名著中还能够体现出优秀的民族精神和传统美德，有助于强化国民的民族凝聚力，可以进一步增强国人的爱国意识，使学生具备极强的民族自豪感和民族责任感。所以小学语文教师就要从娃娃抓起，要在语文教学中渗透古代文学名著篇章诵读教学。
一、可以提高的小学生思想道德水平
人类作为万物之灵，有丰富的思维和较强的审美，能够在社会演变的过程中不断推动文明进步，这就是人类能够以孱弱的身躯在世界中打下一片天地的重要原因。而文学名著则是对现实生活的浓缩与升华，它承载着一个国家的历史文明，是人们的精神食粮，是文明的具体体现[1]。因此，小学语文教师就要引导学生重视古代名著篇章诵读，引导学生思考文学名著的内涵和它背后所体现出的历史文化，这样才能够有效提升小学生的思想道德水平。
现如今我国对古代文学名著的划分依据并不是特别明显，其内容丰富，包括但不仅限于我国的四大名著、四书五经、唐诗宋词等。不同类别的文学名著都凝聚着我国优秀的传统文化，深刻体现出了我国文化“博大精深”的特点。以部编版六年级下册语文教材为主，在第一单元中就涵盖了古代文学名著的内容。如《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》三首古诗，以及《北京的春节》和《腊八粥》两篇课文里所体现出的传统节日文化。以《寒食》这一首古诗为例，教师可以先讲述寒食节的背景，然后再出示课件引得学生理解“春城”、“御柳斜”、“汉宫”、“五侯”等词语，然后再让学生阅读古诗词，想象春天的长安城的模样。同时，教师还可以播放对应的古风歌曲强化教学意境，使学生更能体会“无处不飞花”的特点。这样就能让学生了解古代传统文化以及古代和现代人们的生活和思想差异。
二、提高学生的语文素养及人文素养
诵读是一种高效的语文教学方法，它并不是让学生毫无感情的机械地大声阅读，而是指学生在诵读的过程中，可以同时运用自己的眼耳手脑口等多种器官进行科学的、有感情的朗诵阅读[2]。这可以同步发展学生的综合能力，更能体现出古代文学名著的节奏感和韵律感。教师在小学语文教学中引导学生诵读古代文学名著篇章，让学生将吟诵朗读以及背诵的多项内容融合在一起，使学生能够深入把握古代文学名篇中的情感变化，还可以有效锻炼学生的语言表达能力。
在小学教育阶段，利用诵读的教学方式引导学生学习古代文学名著篇章是非常有必要的，它可以强化小学生的记忆力，促进学生思维发展和智力发育，能让学生感受到我国汉字特有的音节美和意境美，能有效提升小学生的语感和人文素养。以小学语文部编版六年级下册的两则文言文教学为例，教师引导学生诵读学习文言文《学弈》时，学生就可以在诵读的过程中读出文言文的节奏和韵味，能够掌握基本的文言文知识，能读通句子，能正确划分句子的节奏，如“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”同时还可以让学生明白只有专心致志才能有所成的道理。
三、可以传播、弘扬我国的传统文化
我国的古典文化具有非常鲜明的特征，用词精炼整齐，立意深远，极富有节奏感，同时还蕴含着许多思想哲理，每一句都值得让人细细推敲。它是我国的重要财富，也是中华民族的文化瑰宝。所以教师要肩负起传承弘扬我国传统文化的重任，要在语文教学中渗透古代文学名著诵读教学，这样才能够使小学生可以随时随地受到我国传统文化的熏陶。
还是以部编版六年级下册的文言文《学弈》为例。这一篇课文中，学生可以学习最基本的文言文知识，能够学习课文中所蕴含的道理，体会到我国传统文化的独特魅力。如“弈秋，通国之善弈者也”这一句里面的善字就有不同的解释，其含义是擅长、善于。用词精炼准确，与现代语言体系有较大的差别。在这篇课文里面还多次出现了“之”这一个汉字。在不同的句子中，“之”的含义也有较大差别。教师可以着重引导学生注意阅读的停顿和情感的起伏，这样学生就能够在诵读中彻底了解古代文化常识。
四、结束语
综上所述，在语文教学中引导学生积极诵读古代文学名著，可以提高学生的审美和人文素养，使学生了解“厚德载物”的意义，能拔高学生的思想高度，让学生变得心胸开阔。因此，教师要借助古代文学名著的特点，积极发展学生的语文核心素养。
参考文献
[1]黎娜.引导小学生品读文学名著，有效提升文学修养[J].散文百家，2019（03）：60.
[2]苏瑞霞，宋三，杨俊飞.我们该怎样引领孩子读书——关于儿童阅读的思考与实践[J].教育家，2019（06）：8-16.
重庆市垫江县永平小学校