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【摘要】在目前教育体制改革的背景下，对初中政治教育提出来更高的要求，由于初中政治教育具有较强的时代性特点，需要加强初中政治教育的重视程度。目前，在政治教学方面，需要注重把握住时效性与实效性两个重要的基点。但是在实际的政治教学过程中，还存在一定的问题与不足，需要对其进行分析，寻找科学合理的措施解决。从而确保当前初中政治教育更加满足现代化教育，能够有效地促进学生学习效率的提高，并帮助学生形成良好的政治素养。本文就目前初中政治教学实际情况进行分析，并探讨初中政治教学中的时效性与实效性路径，以便提高教学质量。
【关键词】初中 政治教学 时效性 实效性 增强路径
0.引言
在初中政治教学中提出时效性与实效性两个重要基点，主要是针对目前新课标环境下某些教学缺陷与不足而言的。目前新课标改革主要提出培养初中生对知识的综合应用能力与创新能力。在新课标要求下，教育工作者通过不断的实践研究，加强对教学模式的探索，取得了一定的成就，但是仍然存在一定的问题，没有充分地关注初中政治教学的功能目的，因此，需要加强对实效性与时效性两个重要基点的把握。在初中政治教学中时效性是其出发点，实效性是体现初中政治教学的途径，加强这两方面的研究，可以有效地提高教学水平。
1.初中政治教学的实际情况
1.1学生方面的实际情况
由于初中正面临中考升学的压力，因此，在学校课程安排中，比较重视主干科目的学习，并且在课时安排过程中，主干科目占绝大多数，严重忽视了政治等课程的教学，使得学生政治学习的时间有限，并逐渐形成一种忽视态度，认为该课程的学习意义不大，对升学的影响不大等。从而使得大多数在学习政治课程的时候出现怠慢现象，学习精力不够集中。而政治课程在初中的课程体系中处于尴尬地位。上述的因素直接影响到学生学习政治科目的态度，更加阻碍其能动性的施展[1]。
1.2教师方面的实际情况
由于教学不仅体现出技能，还体现出一种艺术性。正是由于教学的艺术性，使得在初中教学的时候，需要根据不同的科目特点进行有针对的教学。在初中政治教学的过程中，严重受到其他科目教学思维的影响，使得目前初中政治教学课程严重程序化，不符合政治教学的客观规律性。实际上，政治课程的课程功能明显与其他文化课程不同，但是在实际教学中，初中政治教学中大多数教师没有注意到这一问题。同时，受到应试教育的影响，教师为了一味地提高升学率，过分重视主干课程的教学，忽视了政治课程的重要性，因此，在教学中对其不够重视，沿用传统的讲授教学模式，使得课程教学存在较大的问题与不足，从而导致政治教学效率低下。
2.初中政治教学中时效性路径
2.1充分引入网络文化素材
随着网络技术与信息技术的不断发展，在社会各大领域中的广泛使用，使得其在教学中的应用也越来越普遍。现在大多数初中生习惯上网，初中生普遍拥有手机，因此，在初中政治教学中需要充分借助各种有利的教学资源与条件，促进政治教学质量的提高[2]。例如，在《学会拒绝不良诱惑》章节的教学中，在学生逐渐熟悉与适用初中生活，对青春、情绪以及生命等有了初步的了解与体验后，帮助学生认识其他的生活与周边环境等，学会识别与拒绝诱惑，选择正确的、健康的、安全的初中生活。尤其是网络技术的发展，使得大多数初中生沉迷于网络。针对学生上网情况进行调查，一半以上的学生上网主要是为了打游戏、聊天，有三分之一的学生游览不健康网页，少数学生上网只是为了查找学习资料。部分学生为了上网逃学、辍学，荒废了学业，甚至为了网上导致违法犯罪的现象越来越多。教师通过多媒体技术将上述这些信息呈现给学生，可以让学生对自身上网情况进行了解。在网络不断发达的时候，需要充分借助其优点，学会决绝其不良诱惑，以便确保利用网络技术来提高自身的学习效率。教师通过多媒体技术对上述网络中的不良诱惑进行分析，循循善诱地帮助学生了解不良上网行为的危害，避免受其影响，积极端正自身的上网行为，决绝诱惑。通过这一章节的讲解，可以针对目前人们广泛关注的网络话题进行分析，使得教学内容与生活实际相结合，确保政治教学的时效性。
2.2加大人际交往素材的引入
由于初中生正处于青春期，根据学生的生理与心理特点进行分析，学生具有较强的好奇心理，渴望被理解，对周边的社会感兴趣。因此，在人际交往中将面临到诸多负面影响，包括人与人之间的信任，诚信的缺失、背叛等负面影响。因此，教师在政治教学的时候，需要对教学内容进行合理的编排，教会学生社会交往技能，以便增强学生的自我保护意识。尤其是在《交往艺术》这一单元的教学中，需要引入交往素材，提高学生对教学内容的理解能力。因此，初中政治教学时效性能够更好地体现出来。
3.初中政治教学中实效性路径
3.1教学模式
由于初中政治课时较少，完全通过课堂教学来提高学生政治综合运用能力具有较大的难度，需要开发出课堂教学与课外教学两种模式。在课堂教学中完成教学任务的时候，还可以通过微信、短信、QQ等工具辅助学生课外学习的开展[3]。例如，在进行《学会合理消费》这一课程的教学中，可以通过“网购双十一”促销活动进行分析，不得盲目消费，选择绿色消费，合理消费，不得盲目攀比。通过案例引导教学，可以让学生通过与生活相关的实际案例来更好地了解教学内容与知识，提高教学实效性。
3.2考核模式
在传统的教学中，教师只是通过考试来对学生的学习水平进行评价，存在片面性。为了有效地提高政治教学的实效性，需要开发出多元化的考核模式，对学生学习能力与教师的教学水平进行综合评价，以便及时发现教学中的不足，对学生的学习方式进行正确的指导，从而有效地提高教学质量与效率。
4.总结
在初中政治教学过程中，需要对目前教学存在的问题进行分析，加强对政治教学时效性与实效性的把握。不断通过实践创新与探索，通过各种途径来加强时效性与实效性教学，以便提高教学质量与水平，顺应现代化教育的发展。
【参考文献】
[1]向永欣.浅谈初中思想政治活动课时效性的提高[J].基础教育论坛教研版，2013，28（12）：321-322.
[2]郭社群.浅谈提高初中思想政治课教学实效的几个途径[J].动画世界（教育技术研究），2014，19（8）：78-79.
[3]唐洪山.增强初中政治教学时效性和实效性的路径[J].考试周刊，2012，45（23）：83-84.
【关键词】初中 政治教学 时效性 实效性 增强路径
0.引言
在初中政治教学中提出时效性与实效性两个重要基点，主要是针对目前新课标环境下某些教学缺陷与不足而言的。目前新课标改革主要提出培养初中生对知识的综合应用能力与创新能力。在新课标要求下，教育工作者通过不断的实践研究，加强对教学模式的探索，取得了一定的成就，但是仍然存在一定的问题，没有充分地关注初中政治教学的功能目的，因此，需要加强对实效性与时效性两个重要基点的把握。在初中政治教学中时效性是其出发点，实效性是体现初中政治教学的途径，加强这两方面的研究，可以有效地提高教学水平。
1.初中政治教学的实际情况
1.1学生方面的实际情况
由于初中正面临中考升学的压力，因此，在学校课程安排中，比较重视主干科目的学习，并且在课时安排过程中，主干科目占绝大多数，严重忽视了政治等课程的教学，使得学生政治学习的时间有限，并逐渐形成一种忽视态度，认为该课程的学习意义不大，对升学的影响不大等。从而使得大多数在学习政治课程的时候出现怠慢现象，学习精力不够集中。而政治课程在初中的课程体系中处于尴尬地位。上述的因素直接影响到学生学习政治科目的态度，更加阻碍其能动性的施展[1]。
1.2教师方面的实际情况
由于教学不仅体现出技能，还体现出一种艺术性。正是由于教学的艺术性，使得在初中教学的时候，需要根据不同的科目特点进行有针对的教学。在初中政治教学的过程中，严重受到其他科目教学思维的影响，使得目前初中政治教学课程严重程序化，不符合政治教学的客观规律性。实际上，政治课程的课程功能明显与其他文化课程不同，但是在实际教学中，初中政治教学中大多数教师没有注意到这一问题。同时，受到应试教育的影响，教师为了一味地提高升学率，过分重视主干课程的教学，忽视了政治课程的重要性，因此，在教学中对其不够重视，沿用传统的讲授教学模式，使得课程教学存在较大的问题与不足，从而导致政治教学效率低下。
2.初中政治教学中时效性路径
2.1充分引入网络文化素材
随着网络技术与信息技术的不断发展，在社会各大领域中的广泛使用，使得其在教学中的应用也越来越普遍。现在大多数初中生习惯上网，初中生普遍拥有手机，因此，在初中政治教学中需要充分借助各种有利的教学资源与条件，促进政治教学质量的提高[2]。例如，在《学会拒绝不良诱惑》章节的教学中，在学生逐渐熟悉与适用初中生活，对青春、情绪以及生命等有了初步的了解与体验后，帮助学生认识其他的生活与周边环境等，学会识别与拒绝诱惑，选择正确的、健康的、安全的初中生活。尤其是网络技术的发展，使得大多数初中生沉迷于网络。针对学生上网情况进行调查，一半以上的学生上网主要是为了打游戏、聊天，有三分之一的学生游览不健康网页，少数学生上网只是为了查找学习资料。部分学生为了上网逃学、辍学，荒废了学业，甚至为了网上导致违法犯罪的现象越来越多。教师通过多媒体技术将上述这些信息呈现给学生，可以让学生对自身上网情况进行了解。在网络不断发达的时候，需要充分借助其优点，学会决绝其不良诱惑，以便确保利用网络技术来提高自身的学习效率。教师通过多媒体技术对上述网络中的不良诱惑进行分析，循循善诱地帮助学生了解不良上网行为的危害，避免受其影响，积极端正自身的上网行为，决绝诱惑。通过这一章节的讲解，可以针对目前人们广泛关注的网络话题进行分析，使得教学内容与生活实际相结合，确保政治教学的时效性。
2.2加大人际交往素材的引入
由于初中生正处于青春期，根据学生的生理与心理特点进行分析，学生具有较强的好奇心理，渴望被理解，对周边的社会感兴趣。因此，在人际交往中将面临到诸多负面影响，包括人与人之间的信任，诚信的缺失、背叛等负面影响。因此，教师在政治教学的时候，需要对教学内容进行合理的编排，教会学生社会交往技能，以便增强学生的自我保护意识。尤其是在《交往艺术》这一单元的教学中，需要引入交往素材，提高学生对教学内容的理解能力。因此，初中政治教学时效性能够更好地体现出来。
3.初中政治教学中实效性路径
3.1教学模式
由于初中政治课时较少，完全通过课堂教学来提高学生政治综合运用能力具有较大的难度，需要开发出课堂教学与课外教学两种模式。在课堂教学中完成教学任务的时候，还可以通过微信、短信、QQ等工具辅助学生课外学习的开展[3]。例如，在进行《学会合理消费》这一课程的教学中，可以通过“网购双十一”促销活动进行分析，不得盲目消费，选择绿色消费，合理消费，不得盲目攀比。通过案例引导教学，可以让学生通过与生活相关的实际案例来更好地了解教学内容与知识，提高教学实效性。
3.2考核模式
在传统的教学中，教师只是通过考试来对学生的学习水平进行评价，存在片面性。为了有效地提高政治教学的实效性，需要开发出多元化的考核模式，对学生学习能力与教师的教学水平进行综合评价，以便及时发现教学中的不足，对学生的学习方式进行正确的指导，从而有效地提高教学质量与效率。
4.总结
在初中政治教学过程中，需要对目前教学存在的问题进行分析，加强对政治教学时效性与实效性的把握。不断通过实践创新与探索，通过各种途径来加强时效性与实效性教学，以便提高教学质量与水平，顺应现代化教育的发展。
【参考文献】
[1]向永欣.浅谈初中思想政治活动课时效性的提高[J].基础教育论坛教研版，2013，28（12）：321-322.
[2]郭社群.浅谈提高初中思想政治课教学实效的几个途径[J].动画世界（教育技术研究），2014，19（8）：78-79.
[3]唐洪山.增强初中政治教学时效性和实效性的路径[J].考试周刊，2012，45（23）：83-84.