【摘 要】
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从高中生物学课堂探究活动的背景、理论依据、研究内容入手,立足于实践中的具体案例,分析并总结了问题情境导入的四个策略:(1)从生活实例入手帮助学生理解生僻概念;(2)从时事
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从高中生物学课堂探究活动的背景、理论依据、研究内容入手,立足于实践中的具体案例,分析并总结了问题情境导入的四个策略:(1)从生活实例入手帮助学生理解生僻概念;(2)从时事热点入手引起学生兴趣;(3)应用“相异构想”让学生走出误区;(4)创设实验情景,在实践运用中提高学生解决问题能力。
Starting with the background, theoretical basis and research content of high school biology research activities, this paper analyzes and summarizes the four strategies of problem situation introduction based on the specific cases in practice: (1) starting from the life examples to help students understand uncommon concepts; (2) starting from the current hot topics to arouse the interest of students; (3) applying “different conceptions” to let students go out of the myth; (4) creating experimental scenarios and improving students’ ability to solve problems in practice.
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