【摘 要】
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作为社会系统重要组成部分的教育和作为教育核心构成的教学,如何从宏观的社会背景来审视其变革,从社会--教育及其变革的视界中重新构建教学设计理论,一直是一些教育技术专家
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作为社会系统重要组成部分的教育和作为教育核心构成的教学,如何从宏观的社会背景来审视其变革,从社会--教育及其变革的视界中重新构建教学设计理论,一直是一些教育技术专家或教学设计理论家关注的焦点.自20世纪70年代末,以巴纳斯(Bela H.Banathy)为代表的几位长期致力于教学系统开发和模型设计的美国教育技术学家,以新的视野拓展了教学系统设计领域的研究,超越了传统学校教学系统设计的局限,延伸到社会大领域.自80年代中期到90年代,他又把目光投向社会的转型和发展的未来,为人类学习模式的更新和学习资源库的开
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