【摘 要】
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儿童数学教育视角下“模型思想”的建立,首先要厘清概念,合理把握小学数学模型思想的定位;然后在数学教学过程中要有意识挖掘,并在课堂教学中大胆尝试和渗透,关注学生的体验
【机 构】
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北京市顺义区教育研究和教师研修中心
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儿童数学教育视角下“模型思想”的建立,首先要厘清概念,合理把握小学数学模型思想的定位;然后在数学教学过程中要有意识挖掘,并在课堂教学中大胆尝试和渗透,关注学生的体验和参与建模的全过程,重要的是应用模型解决问题。具体策略是:教师要挖掘可以渗透模型思想的素材,做到有意识;学生要参与数学建模的全过程,做到有感悟,以及在解决问题中应用模型,做到善提取、巧对接。
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