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时常听到有些教师抱怨现在的学生审美修养差,无论在着装、说话、行为上,还是在对事物的审美价值判断上都显得极其浅陋.作为语文教师,每每听到这样的议论我总感到汗颜,学生的审美修养差也反映了语文教学的不足.过去,我们在语文教学上更多的注重了语文的基础知识和读写能力的培养,而忽略了语文这一学科的审美功能.甚至于有些教师为了应试,强行肢解课文,破坏了文章的审美性,例如:强行给课文划段,无论是可划段的还是不可划段的,都要划出段落,逐段讲解;注重细枝末节的分析,对一些所谓名句、名段进行不厌其烦的刨根问底,追究其中的深意,