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中华的传统节日多种多样：如春节、元宵、清明、端午、中秋和重阳等，每一个节日都蕴含着特殊的传统文化礼仪。关于中国传统节日，无论从文化内涵、文化品质、文化功能等领域都有一定的研究探索价值。如何巧借手帐绘画，弘扬传统美德值得我们深思与探索。
小学德育主要包括三方面的内容：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是认识事物的价值观教育等。春节、元宵、清明、端午、中秋和重阳是我国六大重要传统节日。这些传统节日在不同地方有不同的庆祝活动，也有不同的传统节日礼仪。巧借手帐绘画，在传统的节日中渗透德育不仅可以让学生深入了解传统节日文化知识，更重要的是让学生感受中华民族浓厚的文化底蕴，也可以此为契机培养学生的爱国情怀、合作交流、友好相处、学会做人以及学会处事的能力。因此，巧借手帐绘画，弘扬传统美德教育是十分必要的。
一、传统节日中渗透德育的必要性以及手帐绘画概述
1.渗透德育的必要性
梁启超的《少年中国说》中写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步”，指出祖国的未来有赖于培养好下一代，今天的教育决定祖国未来的繁荣昌盛。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。随着时代的发展，人们不仅在追求知识的进步，精神层次的追求也日益强烈，传统节日的特殊礼仪蕴含着特殊的教育意义。那么，手帐绘画如何结合传统节日渗透德育，值得共同探讨。
首先，要加强传统节日的宣传，如校园宣传栏、手抄报、国旗下讲话、班会课、班级板报、亲子活动等等。要求学生通过手帐绘画的形式呈现，在相互交流中提高思想认识，呈现特有的文化内涵的同时又进行了德育。其次，手帐绘画在传统节日中渗透德育过程要创新，学生喜闻乐见的，兴趣浓厚的。最后，通过形式多样的校内加校外结合模式加强认知，并充分利用网络资源、更新观念、拓宽视野，在更广阔的资源领域中在进行手帐绘画，其效果肯定会更好。
2.手帐绘画概述
手帐绘画最早出现在日本，是指日本人随身携带的一种本子。这种本子的作用可以用来记载日记，同时也可以记录日常事务，还有人将手帐作为旅行日记。站在总体的层次来说，手帐能够记录生活，让人们的生活拥有一个记录。而使用手帐绘画的方式，也可以记载传统文化当中的各个方面，通过绘画的方式将各个细节进行记录。手帐绘画可以作为更好的载体，从而渗透德育，这不仅仅可以更好地提升学生学习效果，同时也能够通过绘画当中的艺术元素来让德育的渗透更加轻松。小学教学的过程中，学生在手帐绘画的指导下，可以在持续记录当中发现与生活息息相关的各种元素，从而让学生始终保持好奇心，进而让德育知识更加形象化。
二、巧借手帐绘画，结合传统节日渗透德育
1.以手帐绘画为载体，结合传统节日培养学生的劳动意识
英国教育家洛克说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”指出行为习惯的重要性，个人行为习惯决定自己的未来，因此，个人良好习惯的养成意义重大。小学生处在一个成长期，体形与人格都需要不断完善，在言行举止等行为上养成良好习惯是关键期。播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。未来的下一代肩負起国家的栋梁，个人文明素养直接反映出国民素质。中国从古至今，各民族传统节日特色文化延续至今。如春节的由来：春节是由虞舜时期兴起的，人们把这天当作岁首，人们团聚、庆祝各种活动。春节习俗有清扫卫生、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。在这些活动中都蕴涵着传统式的礼仪，而且值得推广和传承。其中在清扫卫生习俗中，教育学生可以结合手帐绘画形式积极参与，在手帐绘画中从小养成热爱劳动，分享成果，懂得劳动来之不易，学会珍惜，努力创造，发扬中华民族传统美德，让学生争做劳动美德好少年。
2.以手帐绘画为途径，结合传统节日让学生树立正确的价值观
中国传统节日特殊礼仪深藏教育意义。元宵习俗有赏花灯、猜灯谜、吃汤圆、舞龙、舞狮子等，这都是元宵节几项重要民间习俗。在众多传统节日中，元宵节的文化内涵已深受人们的重视，它的社会地位也胜过其他节日，传承领域广泛。元宵节除了各种活动外，还有地方特色美食，其中吃汤圆是人们的主要食品之一，汤圆形状是圆形，蕴含着团聚。借此机会通过手帐绘画结合德育，教育学生孝敬长辈、懂得感恩、传承优良家风，养成良好的为人处事、待人接物的优良品质。又如在赏花灯中，学生以手帐绘画形式表达赏花灯中的人与物，从而培养学生发现美、欣赏美、懂得美，激发学生更加向往学习与生活，提升自我认识人生观、价值观。因此，在传统节日传承中，巧借手帐绘画能帮助小学生树立正确的价值观，对小学生的健康成长以及养成优良行为品质具有十分重要的意义。
3.以手帐绘画为依托，结合传统节日厚植学生的爱国情感
中国教育是功在当代、利在千秋的事业。要清醒认识教育的重要性，其中德育更不容忽视，值得深思。如端午节，是为了纪念伟大爱国诗人屈原，其一生报国、一身正义、不畏权贵、宁死不屈的高尚爱国情操，不屈不挠的斗争精神值得我们学习。这种正能量也是当代青少年学习的榜样。在开展形式多样的爱国主义教育时，巧借手帐绘画，在班会课、年级会、故事比赛、绘画、亲子活动、大型活动中，激励学生从小树立远大理想，培养学生奋勇前进、顽强拼搏、坚持到底的优良品质，为实现复兴中国梦而不懈努力。通过活动帮助小学生明辨对错，从而提升国民素质，最终达成育人目标。
4.以手帐绘画为形式，激发学生德育知识学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，同时也是学生在学习中的最大动力。无论什么学科，无论什么知识，想要取得更好的教学成果，终究离不开激发学生的学习兴趣。而站在这一环节进行分析之后可以发现，想要让学生对德育知识产生更深层次的理解，就需要学生能够拥有更高水平的学习意识。只有学生对学习产生了兴趣之后，学生才能够主动地付出行动，通过各种方式来提升学习效率。德育很多时候更多需要使用隐晦的渗透教育方法，而想要在课堂教学过程中维持学生对于德育的更好兴趣，就需要对学生进行引导，从而让学生学习的整体目标得到建立与加强。教师未来需要将美术与德育进行结合，通过多种渗透方式来对学生教学，这能够更好地提升学生德育知识渗透学习的效果。手帐绘画由于自身的兴趣特征，在教学的过程中可以让学生随身携带，因此较为方便，教师可以引导学生在手帐当中记录一些英雄事迹和良好行为，从而在点点滴滴中感染学生。同时教师还可以为学生布置日记任务，比如说让学生记录自己今天对别人的帮助。这种教学方式不仅可以调动学生的学习兴趣，还能够让学生在小时养成记日记的习惯，对于学生来说，这种方式非常重要。 5.以手帐绘画作为媒体，让德育知识走向简化
经过调查之后可以发现，很多小学生在学习的过程中对于一些比较系统化的知识较为畏惧，更多时候小学生喜欢一些具有趣味性的教学知识，因此科学等学科比较受欢迎，绘画也在这一行列当中。在实际教学的过程中，教师需要引导学生来掌握绘画技能，将手帐绘画作为媒介，从而更好地对学生進行教学与引导。一部分低年级的学生开始对德育较为感兴趣，但是随着时间的提升，德育的趣味性逐渐下降，这导致学生在学习的过程中很难拥有较强的学习兴趣。针对这一情况，德育也做出了一定的转变，比如说从以往的直接教育转变成了渗透教育，但是实际情况是这种教学方式的效果依旧不佳。未来为了更好地保证学生教学效果与教学质量，需要使用合适的教学方法来转变教学内容，从而让德育更好的通过手帐绘画进行渗透。未来的小学教育过程中，教师需要充分利用手帐绘画的好处来让学生更好地享受德育知识，从而理解德育，感受德育。可以说在这样的教学环境当中，手帐绘画的身份就是一个媒体，很多时候这一媒体拥有非常强大的媒介效果。比如说本来较为枯燥的德育，通过手帐绘画的方式就能够转变成为学生愿意接受的绘画知识，因此德育的教学难度也随之下降。如教师想要教学生不是自己的东西不能拿，就可以通过简笔画的方式来让学生理解相关内容，这种方式少了很多说教的含义，同时也拥有了更好的教学效果。
三、巧借手帐绘画，结合传统节日完善学生人格
教育的目的是培育好下一代成为国家栋梁，培养良好的国民素质，而良好的国民素质与身体、心理健康两者密不可分，缺一不可。“成才必先成人”，只有把身体与心理两者有机结合，才能培育人格完善的下一代，国民素质才经得起考验。小学生思想正在建立期，教师要想方设法帮助他们树立正确的人生观，一线教师不但要传授知识，更重要还有肩负起育人责任。目前学校中依然存在“重分数、轻人格”的现象。最近，学生因学业成绩或其他原因发生一些意外事件，原因可能是多方面的，其中学生的抗挫能力还有待关注。目前，现阶段的小学德育工作一般都是以直观形式告知学生，口味单一，形式枯燥，学生容易产生厌学情绪。所以，在开展德育过程中，巧借手帐绘画并结合传统节日特点，在德育过程中进行恰当的调节，提高学生的兴趣性、创新性、自觉性，并加强认知，学生形成一定认知后，要求课后通过网上以及亲子互动进一步加深认识，在潜移默化中，学生的思想行为不断修正和强化，从而养成优良的品质。学生健全的人格品性关系到未来的和谐与稳定。
综上所述，结合学科特点以及学生认知基础，以传统节日为载体，巧借手帐绘画，弘扬传统美德，深入挖掘传统节日的文化内涵。育人过程将手帐绘画融入到教学的每一个环节中，让学生通过手帐绘画直观表达，效果简单易懂，凸显手帐绘画渗透德育的理念。手帐绘画的有效开发与延伸，能进一步促进学科发展，同时对现有传统文化资源进行整合与手帐绘画有机融合发挥育人功能，多科联动，多管齐下，巧借手帐绘画，弘扬传统美德。
小学德育主要包括三方面的内容：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是认识事物的价值观教育等。春节、元宵、清明、端午、中秋和重阳是我国六大重要传统节日。这些传统节日在不同地方有不同的庆祝活动，也有不同的传统节日礼仪。巧借手帐绘画，在传统的节日中渗透德育不仅可以让学生深入了解传统节日文化知识，更重要的是让学生感受中华民族浓厚的文化底蕴，也可以此为契机培养学生的爱国情怀、合作交流、友好相处、学会做人以及学会处事的能力。因此，巧借手帐绘画，弘扬传统美德教育是十分必要的。
一、传统节日中渗透德育的必要性以及手帐绘画概述
1.渗透德育的必要性
梁启超的《少年中国说》中写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步”，指出祖国的未来有赖于培养好下一代，今天的教育决定祖国未来的繁荣昌盛。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。随着时代的发展，人们不仅在追求知识的进步，精神层次的追求也日益强烈，传统节日的特殊礼仪蕴含着特殊的教育意义。那么，手帐绘画如何结合传统节日渗透德育，值得共同探讨。
首先，要加强传统节日的宣传，如校园宣传栏、手抄报、国旗下讲话、班会课、班级板报、亲子活动等等。要求学生通过手帐绘画的形式呈现，在相互交流中提高思想认识，呈现特有的文化内涵的同时又进行了德育。其次，手帐绘画在传统节日中渗透德育过程要创新，学生喜闻乐见的，兴趣浓厚的。最后，通过形式多样的校内加校外结合模式加强认知，并充分利用网络资源、更新观念、拓宽视野，在更广阔的资源领域中在进行手帐绘画，其效果肯定会更好。
2.手帐绘画概述
手帐绘画最早出现在日本，是指日本人随身携带的一种本子。这种本子的作用可以用来记载日记，同时也可以记录日常事务，还有人将手帐作为旅行日记。站在总体的层次来说，手帐能够记录生活，让人们的生活拥有一个记录。而使用手帐绘画的方式，也可以记载传统文化当中的各个方面，通过绘画的方式将各个细节进行记录。手帐绘画可以作为更好的载体，从而渗透德育，这不仅仅可以更好地提升学生学习效果，同时也能够通过绘画当中的艺术元素来让德育的渗透更加轻松。小学教学的过程中，学生在手帐绘画的指导下，可以在持续记录当中发现与生活息息相关的各种元素，从而让学生始终保持好奇心，进而让德育知识更加形象化。
二、巧借手帐绘画，结合传统节日渗透德育
1.以手帐绘画为载体，结合传统节日培养学生的劳动意识
英国教育家洛克说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”指出行为习惯的重要性，个人行为习惯决定自己的未来，因此，个人良好习惯的养成意义重大。小学生处在一个成长期，体形与人格都需要不断完善，在言行举止等行为上养成良好习惯是关键期。播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。未来的下一代肩負起国家的栋梁，个人文明素养直接反映出国民素质。中国从古至今，各民族传统节日特色文化延续至今。如春节的由来：春节是由虞舜时期兴起的，人们把这天当作岁首，人们团聚、庆祝各种活动。春节习俗有清扫卫生、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。在这些活动中都蕴涵着传统式的礼仪，而且值得推广和传承。其中在清扫卫生习俗中，教育学生可以结合手帐绘画形式积极参与，在手帐绘画中从小养成热爱劳动，分享成果，懂得劳动来之不易，学会珍惜，努力创造，发扬中华民族传统美德，让学生争做劳动美德好少年。
2.以手帐绘画为途径，结合传统节日让学生树立正确的价值观
中国传统节日特殊礼仪深藏教育意义。元宵习俗有赏花灯、猜灯谜、吃汤圆、舞龙、舞狮子等，这都是元宵节几项重要民间习俗。在众多传统节日中，元宵节的文化内涵已深受人们的重视，它的社会地位也胜过其他节日，传承领域广泛。元宵节除了各种活动外，还有地方特色美食，其中吃汤圆是人们的主要食品之一，汤圆形状是圆形，蕴含着团聚。借此机会通过手帐绘画结合德育，教育学生孝敬长辈、懂得感恩、传承优良家风，养成良好的为人处事、待人接物的优良品质。又如在赏花灯中，学生以手帐绘画形式表达赏花灯中的人与物，从而培养学生发现美、欣赏美、懂得美，激发学生更加向往学习与生活，提升自我认识人生观、价值观。因此，在传统节日传承中，巧借手帐绘画能帮助小学生树立正确的价值观，对小学生的健康成长以及养成优良行为品质具有十分重要的意义。
3.以手帐绘画为依托，结合传统节日厚植学生的爱国情感
中国教育是功在当代、利在千秋的事业。要清醒认识教育的重要性，其中德育更不容忽视，值得深思。如端午节，是为了纪念伟大爱国诗人屈原，其一生报国、一身正义、不畏权贵、宁死不屈的高尚爱国情操，不屈不挠的斗争精神值得我们学习。这种正能量也是当代青少年学习的榜样。在开展形式多样的爱国主义教育时，巧借手帐绘画，在班会课、年级会、故事比赛、绘画、亲子活动、大型活动中，激励学生从小树立远大理想，培养学生奋勇前进、顽强拼搏、坚持到底的优良品质，为实现复兴中国梦而不懈努力。通过活动帮助小学生明辨对错，从而提升国民素质，最终达成育人目标。
4.以手帐绘画为形式，激发学生德育知识学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，同时也是学生在学习中的最大动力。无论什么学科，无论什么知识，想要取得更好的教学成果，终究离不开激发学生的学习兴趣。而站在这一环节进行分析之后可以发现，想要让学生对德育知识产生更深层次的理解，就需要学生能够拥有更高水平的学习意识。只有学生对学习产生了兴趣之后，学生才能够主动地付出行动，通过各种方式来提升学习效率。德育很多时候更多需要使用隐晦的渗透教育方法，而想要在课堂教学过程中维持学生对于德育的更好兴趣，就需要对学生进行引导，从而让学生学习的整体目标得到建立与加强。教师未来需要将美术与德育进行结合，通过多种渗透方式来对学生教学，这能够更好地提升学生德育知识渗透学习的效果。手帐绘画由于自身的兴趣特征，在教学的过程中可以让学生随身携带，因此较为方便，教师可以引导学生在手帐当中记录一些英雄事迹和良好行为，从而在点点滴滴中感染学生。同时教师还可以为学生布置日记任务，比如说让学生记录自己今天对别人的帮助。这种教学方式不仅可以调动学生的学习兴趣，还能够让学生在小时养成记日记的习惯，对于学生来说，这种方式非常重要。 5.以手帐绘画作为媒体，让德育知识走向简化
经过调查之后可以发现，很多小学生在学习的过程中对于一些比较系统化的知识较为畏惧，更多时候小学生喜欢一些具有趣味性的教学知识，因此科学等学科比较受欢迎，绘画也在这一行列当中。在实际教学的过程中，教师需要引导学生来掌握绘画技能，将手帐绘画作为媒介，从而更好地对学生進行教学与引导。一部分低年级的学生开始对德育较为感兴趣，但是随着时间的提升，德育的趣味性逐渐下降，这导致学生在学习的过程中很难拥有较强的学习兴趣。针对这一情况，德育也做出了一定的转变，比如说从以往的直接教育转变成了渗透教育，但是实际情况是这种教学方式的效果依旧不佳。未来为了更好地保证学生教学效果与教学质量，需要使用合适的教学方法来转变教学内容，从而让德育更好的通过手帐绘画进行渗透。未来的小学教育过程中，教师需要充分利用手帐绘画的好处来让学生更好地享受德育知识，从而理解德育，感受德育。可以说在这样的教学环境当中，手帐绘画的身份就是一个媒体，很多时候这一媒体拥有非常强大的媒介效果。比如说本来较为枯燥的德育，通过手帐绘画的方式就能够转变成为学生愿意接受的绘画知识，因此德育的教学难度也随之下降。如教师想要教学生不是自己的东西不能拿，就可以通过简笔画的方式来让学生理解相关内容，这种方式少了很多说教的含义，同时也拥有了更好的教学效果。
三、巧借手帐绘画，结合传统节日完善学生人格
教育的目的是培育好下一代成为国家栋梁，培养良好的国民素质，而良好的国民素质与身体、心理健康两者密不可分，缺一不可。“成才必先成人”，只有把身体与心理两者有机结合，才能培育人格完善的下一代，国民素质才经得起考验。小学生思想正在建立期，教师要想方设法帮助他们树立正确的人生观，一线教师不但要传授知识，更重要还有肩负起育人责任。目前学校中依然存在“重分数、轻人格”的现象。最近，学生因学业成绩或其他原因发生一些意外事件，原因可能是多方面的，其中学生的抗挫能力还有待关注。目前，现阶段的小学德育工作一般都是以直观形式告知学生，口味单一，形式枯燥，学生容易产生厌学情绪。所以，在开展德育过程中，巧借手帐绘画并结合传统节日特点，在德育过程中进行恰当的调节，提高学生的兴趣性、创新性、自觉性，并加强认知，学生形成一定认知后，要求课后通过网上以及亲子互动进一步加深认识，在潜移默化中，学生的思想行为不断修正和强化，从而养成优良的品质。学生健全的人格品性关系到未来的和谐与稳定。
综上所述，结合学科特点以及学生认知基础，以传统节日为载体，巧借手帐绘画，弘扬传统美德，深入挖掘传统节日的文化内涵。育人过程将手帐绘画融入到教学的每一个环节中，让学生通过手帐绘画直观表达，效果简单易懂，凸显手帐绘画渗透德育的理念。手帐绘画的有效开发与延伸，能进一步促进学科发展，同时对现有传统文化资源进行整合与手帐绘画有机融合发挥育人功能，多科联动，多管齐下，巧借手帐绘画，弘扬传统美德。