论文部分内容阅读
【摘 要】小学音乐教学当中应用微课教学模式，能够激发学生音乐学习的兴趣，充分吸引学生，让学生在音乐课堂学习期间，能够紧跟教师的脚步进行音乐学习活动，促进学生音乐知识的掌握与音乐能力的提升。因而本文将针对微课在小学音乐教学中的应用开展分析，先对小学音乐教学现状进行分析，再对小学音乐教学中应用微课的重点进行论述，最后提出微课应用具体策略。
【关键词】微课;小学音乐;教学
近些年小学课程改革进程不断推进，小学音乐课程教学任务变得更加深入与多样，需要通过教学让学生切实的学习乐理知识，掌握音乐技巧。微课是现代新型的教学方法，利用微课音乐教学资源，能够创建更加丰富生动的音乐教学课堂，更加符合小学生阶段的音乐学习特点。因而对于微课在小学音乐教学中的应用研究具有现实意义。
一、小学音乐教学的基本现状
小学阶段的音乐教学，主要是对音乐教材当中的音乐知识进行重点强化，在音乐知识的讲解上也经常只是运用课本上的教学资源来开展课堂教学，学生学习的兴趣比较弱，小学生的年龄阶段不适合枯燥的教学方式，会让学生失去学习的兴趣，再加上学生正处于好动的年龄，音乐课堂教学方式与内容的设计若是无法充分的吸引学生，那么就会导致学生在课堂期间无法集中精神在音乐学习方面，学生课堂思绪很容易被其他无关学习的事情吸引。
传统的小学音乐教学模式与氛围，对音乐教学质量与效率的提升没有明显的助益。另外小学阶段的音乐教学对学生审美能力、艺术素养等有重要的培养作用，但是在实际教学当中，教学目标与实践教学当中没有对这方面内容进行深化，学习的音乐知识还停留在比较表面的层次，学生音乐能力通过教学没有得到有效的提升。这不符合新课程标准对小学音乐教学的要求，因而教师必须有意识的对音乐教学课堂进行创新，应用微课形式来优化音乐课堂，为学生创设良好的教学空间，促进学生音乐素养的全面提升。
二、小学音乐教学中微课应用重点分析
（一）对学生音乐鉴赏能力进行强化
小学音乐课程设置当中，通过教学达到的培养效果存在差异，音乐课程当中包含直接的乐理知识，但是也包含了相对抽象的音乐内容。音乐是非常神奇的内容，学生在对音乐进行感知的过程中，会产生不同的感受。新课程标准要求小学阶段的音乐教学需要重点对学生音乐综合素养进行培养，其中音乐鉴赏能力强化非常必要，能够促进学生音乐艺术水平提升。在利用微课开展教学期间，需要对音乐鉴赏能力进行有意识的强化，音乐与学生生活之间是息息相关的，如今人们社会发展与生活当中都有音乐的存在，学生音乐鉴赏能力的掌握，对于学生的艺术品格提升有重要意义。
（二）为学生创设轻松愉悦的音乐学习氛围
以往小学音乐课堂教学的学习氛围比较枯燥，学生音乐学习的兴趣比较缺失，在应用微课教学方式时，一定要注重学习氛围的改善，为学生创设轻松愉快的音乐环境，增加音乐教学的趣味性，让整堂音乐课教学期间能够时刻吸引学生的专注力。小学阶段学生的音乐基础较弱，对于音乐知识理解与掌握具有一定的难度，要利用微课来对学生知识的理解提供帮助，将音乐知识转化成学生更容易理解和接受的形式，从而优化音乐学习氛围的同时促进音乐教学有效的提升，更高效的实现教学目标。
（三）降低音乐学习难度，提高音乐学习效率
在小学音乐教学当中会发现，小学生年龄较小，在理论知识学习期间学生无法很快的理解乐理知识，但是课堂教学的时间有限，学生音乐学习成效与效率较低，会阻碍音乐课程教学的推进，若是一味赶课程，那么学生音乐培养的实际效果无法达到小学课程教育标准，失去了音乐教学的意义。因而运用微课，将音乐知识以视频、音频、图片、动画等形式进行呈现，让音乐知识变得灵活生动起来，将音乐重点知识利用微课提炼出来，通过教学进行深化，教师通过对微课内容的讲解，来降低音乐学习的难度，提高音乐学习的效率，并激发学生音乐学习求知欲。
三、微课在小学音乐教学中应用的具体策略
（一）利用微课来呈现不同类型的音乐，强化教学深度
以往小学音乐教学当中，音乐类型比较单一，学生接触的音乐都比较相似，学生音乐知识掌握覆盖面比较局限，利用微课开展音乐教学时要对不同类型的音乐进行呈现，来强化音乐教学的深度。在设置微课教学视频时，教师要先对学生音乐水平进行清晰的了解，保证微课视频内容的音乐知识难度与学生掌握能力相适应。微课视频的设置需要配套的音乐教学讲解，让学生能够在观看微课视频的同时就对知识掌握，更深度的理解音乐知识。通过微课对不同种类音乐的呈现，让学生接触更多的音乐知识，对不同音乐进行感悟，拓宽学生音乐知识覆盖面，这样在学生未来接触新型音乐时能够有自己的认知，具备一定的音乐解读能力。另外，在微课教学期间教师要注重互动，时刻抓住学生的兴趣点，让学生在学习过程中保持专注。
例如，苏少版的小学音乐教材二年级下册第八单元《美丽的圆》一课中，包含了小猫圆舞曲、请你和我跳个舞、法国号、长大要当宇航员等几首风格相近又有差异的音乐歌曲。在学习法国号与小猫的圆舞曲时，可以利用微课视频，将音乐与圆舞曲动画进行关联呈现，让学生感知圆舞曲的特点，通过观看圆舞曲的动作，再加上聆听圆舞曲音乐来对圆舞曲曲風特点进行感知，对歌曲当中“圆”的表现形式进行理解。而长大要当宇航员音乐教学时可以让学生感悟浓郁的乡土气息和幻想色彩，并通过歌曲演唱教学来让学生掌握反复记号知识。这样通过让学生感知不同类型的音乐，实现更有深度的音乐教学。
（二）微课课件时长与应用时机的科学设计
小学音乐课堂教学时间为40分钟，小学阶段学生的自控能力比较差，在教学当中学生自己无法保持40分钟专注力的集中，因而需要教师在微课教学期间，能够合理的设置微课课件播放的时间和应用时机，让微课能够引导学生在音乐学习期间时刻保持专注力，也就需要利用更具趣味性和丰富性的微课内容，来不断地吸引学生，让学生专注力和思维跟着教学进程走。通常情况下，微课课件的时长设置在10min左右比较适宜，微课视频的播放控制教师需要合理规划，充分利用微课引导学生逐步开展音乐学习。 例如，在学习苏少版教材当中《十二生肖歌》一课时，就可以将十二生肖歌曲与十二生肖动物图或动画进行综合呈现，并在实际教学当中先带领学生听一遍，再带领学生对十二个生肖进行单独的认识，播放一个生肖图片就暂停，让学生仔细观察对应，还可以带领学生按顺序有节奏的读十二生肖。这样通过对微课课件的合理应用，来辅助教学，促进教学成效优化。
（三）应用微课开展音乐节奏训练教学
小学生音乐节奏的把握能力将会直接影响小学生音乐知识的深入学习，微课教学方式在小学音乐教学中的应用，有助于提升小学生的音乐节奏学习能力，通过视频指导小学生针对性学习节奏知识，注重对小学生节奏知识重点与难点的指导，借助直观的视频模式，降低节奏训练的难度，为小学生带来全新的音乐学习体验。利用微课开展音乐节奏训练教学，将音乐节奏知识信号更加直观的呈现出来，让学生能够更明确音乐节奏点在哪，并配上音乐播放，让学生更好地掌握节奏知识，通过长期的训练，来培养学生自身的节奏感。
例如，在开展《十二生肖歌》节奏教学时，可以根据音乐节奏设计音符节奏跳动的动画，让学生更加直观的感受节奏的律动效果，掌握XX XXX|X 0X| XX XXX|X 0‖节奏形式。或者可以在歌曲播放的过程中，在微课视频当中播放动物晃动的动画，让学生跟着动物进行律动，感受音乐的节奏。诸如此类，学生对于音乐节奏的掌握，对学生音乐能力与素养的提升有重要意义。利用微课让节奏训练变得更加直观，学生掌握学习也比较容易。
（四）利用微课将音乐知识以更加直观的形式呈现
小学音乐课程当中有很多较为抽象的音乐知识，小学生的思维更倾向于直观的内容，对于抽象的内容理解难度比较大，因而在应用微课开展教学时，要利用微课将抽象知识以更加直观的形式呈现出来，例如欣赏的乐曲，看不见，摸不着，无法直观欣赏的选材，让它可视化，可以利用图形谱、故事情节等，引导学生去聆听，帮助学生了解歌曲结构。又如：音的高低、上行、下行、声音的强弱及情绪等，也可以用动画的形式展现。通过这种直观的引导，让学生更好的感知音乐，对音乐知识有更透彻的掌握。
（五）利用微课促进学生音乐学习兴趣的提升
学生音乐兴趣的培养是小学阶段音乐课程教学的重要任务，只有让学生真心的喜欢上音乐，才能引导学生更积极地学习音乐知识，实现对学生音乐艺术素养的培养。利用微课资源，在音乐教学当中加入动画、视频，并利用微课音频展示音乐声音，让整体的音乐课堂变得更加丰富起来，让教学内容更加多样化和趣味化，让学生感受到音乐的魅力，激发学生音乐学习的兴趣，活跃课堂气氛，从而促进音乐课堂教学能效的充分发挥，让音乐知识变得生动有趣，学生更容易接受和被吸引，能够更好地配合教师的教学引导。
四、结束语
微课在小学音乐课程教学当中应用，能够有效创新音乐课堂教学方式，改善传统小学音乐教学当中存在的一些弊端，让学生对于小学音乐知识的学习更加有兴趣，促进学生綜合音乐素养的提升。
【参考文献】
[1]赖菁华.微课在小学音乐教学中的应用策略[J].福建教育，2020（48）：49-50.
[2]贺丹.浅谈微课在小学音乐教学中的应用[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：107.
[3]许怡雯.翻转课堂视域下小学音乐教学中微课教学的有效性应用研究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：204.
【关键词】微课;小学音乐;教学
近些年小学课程改革进程不断推进，小学音乐课程教学任务变得更加深入与多样，需要通过教学让学生切实的学习乐理知识，掌握音乐技巧。微课是现代新型的教学方法，利用微课音乐教学资源，能够创建更加丰富生动的音乐教学课堂，更加符合小学生阶段的音乐学习特点。因而对于微课在小学音乐教学中的应用研究具有现实意义。
一、小学音乐教学的基本现状
小学阶段的音乐教学，主要是对音乐教材当中的音乐知识进行重点强化，在音乐知识的讲解上也经常只是运用课本上的教学资源来开展课堂教学，学生学习的兴趣比较弱，小学生的年龄阶段不适合枯燥的教学方式，会让学生失去学习的兴趣，再加上学生正处于好动的年龄，音乐课堂教学方式与内容的设计若是无法充分的吸引学生，那么就会导致学生在课堂期间无法集中精神在音乐学习方面，学生课堂思绪很容易被其他无关学习的事情吸引。
传统的小学音乐教学模式与氛围，对音乐教学质量与效率的提升没有明显的助益。另外小学阶段的音乐教学对学生审美能力、艺术素养等有重要的培养作用，但是在实际教学当中，教学目标与实践教学当中没有对这方面内容进行深化，学习的音乐知识还停留在比较表面的层次，学生音乐能力通过教学没有得到有效的提升。这不符合新课程标准对小学音乐教学的要求，因而教师必须有意识的对音乐教学课堂进行创新，应用微课形式来优化音乐课堂，为学生创设良好的教学空间，促进学生音乐素养的全面提升。
二、小学音乐教学中微课应用重点分析
（一）对学生音乐鉴赏能力进行强化
小学音乐课程设置当中，通过教学达到的培养效果存在差异，音乐课程当中包含直接的乐理知识，但是也包含了相对抽象的音乐内容。音乐是非常神奇的内容，学生在对音乐进行感知的过程中，会产生不同的感受。新课程标准要求小学阶段的音乐教学需要重点对学生音乐综合素养进行培养，其中音乐鉴赏能力强化非常必要，能够促进学生音乐艺术水平提升。在利用微课开展教学期间，需要对音乐鉴赏能力进行有意识的强化，音乐与学生生活之间是息息相关的，如今人们社会发展与生活当中都有音乐的存在，学生音乐鉴赏能力的掌握，对于学生的艺术品格提升有重要意义。
（二）为学生创设轻松愉悦的音乐学习氛围
以往小学音乐课堂教学的学习氛围比较枯燥，学生音乐学习的兴趣比较缺失，在应用微课教学方式时，一定要注重学习氛围的改善，为学生创设轻松愉快的音乐环境，增加音乐教学的趣味性，让整堂音乐课教学期间能够时刻吸引学生的专注力。小学阶段学生的音乐基础较弱，对于音乐知识理解与掌握具有一定的难度，要利用微课来对学生知识的理解提供帮助，将音乐知识转化成学生更容易理解和接受的形式，从而优化音乐学习氛围的同时促进音乐教学有效的提升，更高效的实现教学目标。
（三）降低音乐学习难度，提高音乐学习效率
在小学音乐教学当中会发现，小学生年龄较小，在理论知识学习期间学生无法很快的理解乐理知识，但是课堂教学的时间有限，学生音乐学习成效与效率较低，会阻碍音乐课程教学的推进，若是一味赶课程，那么学生音乐培养的实际效果无法达到小学课程教育标准，失去了音乐教学的意义。因而运用微课，将音乐知识以视频、音频、图片、动画等形式进行呈现，让音乐知识变得灵活生动起来，将音乐重点知识利用微课提炼出来，通过教学进行深化，教师通过对微课内容的讲解，来降低音乐学习的难度，提高音乐学习的效率，并激发学生音乐学习求知欲。
三、微课在小学音乐教学中应用的具体策略
（一）利用微课来呈现不同类型的音乐，强化教学深度
以往小学音乐教学当中，音乐类型比较单一，学生接触的音乐都比较相似，学生音乐知识掌握覆盖面比较局限，利用微课开展音乐教学时要对不同类型的音乐进行呈现，来强化音乐教学的深度。在设置微课教学视频时，教师要先对学生音乐水平进行清晰的了解，保证微课视频内容的音乐知识难度与学生掌握能力相适应。微课视频的设置需要配套的音乐教学讲解，让学生能够在观看微课视频的同时就对知识掌握，更深度的理解音乐知识。通过微课对不同种类音乐的呈现，让学生接触更多的音乐知识，对不同音乐进行感悟，拓宽学生音乐知识覆盖面，这样在学生未来接触新型音乐时能够有自己的认知，具备一定的音乐解读能力。另外，在微课教学期间教师要注重互动，时刻抓住学生的兴趣点，让学生在学习过程中保持专注。
例如，苏少版的小学音乐教材二年级下册第八单元《美丽的圆》一课中，包含了小猫圆舞曲、请你和我跳个舞、法国号、长大要当宇航员等几首风格相近又有差异的音乐歌曲。在学习法国号与小猫的圆舞曲时，可以利用微课视频，将音乐与圆舞曲动画进行关联呈现，让学生感知圆舞曲的特点，通过观看圆舞曲的动作，再加上聆听圆舞曲音乐来对圆舞曲曲風特点进行感知，对歌曲当中“圆”的表现形式进行理解。而长大要当宇航员音乐教学时可以让学生感悟浓郁的乡土气息和幻想色彩，并通过歌曲演唱教学来让学生掌握反复记号知识。这样通过让学生感知不同类型的音乐，实现更有深度的音乐教学。
（二）微课课件时长与应用时机的科学设计
小学音乐课堂教学时间为40分钟，小学阶段学生的自控能力比较差，在教学当中学生自己无法保持40分钟专注力的集中，因而需要教师在微课教学期间，能够合理的设置微课课件播放的时间和应用时机，让微课能够引导学生在音乐学习期间时刻保持专注力，也就需要利用更具趣味性和丰富性的微课内容，来不断地吸引学生，让学生专注力和思维跟着教学进程走。通常情况下，微课课件的时长设置在10min左右比较适宜，微课视频的播放控制教师需要合理规划，充分利用微课引导学生逐步开展音乐学习。 例如，在学习苏少版教材当中《十二生肖歌》一课时，就可以将十二生肖歌曲与十二生肖动物图或动画进行综合呈现，并在实际教学当中先带领学生听一遍，再带领学生对十二个生肖进行单独的认识，播放一个生肖图片就暂停，让学生仔细观察对应，还可以带领学生按顺序有节奏的读十二生肖。这样通过对微课课件的合理应用，来辅助教学，促进教学成效优化。
（三）应用微课开展音乐节奏训练教学
小学生音乐节奏的把握能力将会直接影响小学生音乐知识的深入学习，微课教学方式在小学音乐教学中的应用，有助于提升小学生的音乐节奏学习能力，通过视频指导小学生针对性学习节奏知识，注重对小学生节奏知识重点与难点的指导，借助直观的视频模式，降低节奏训练的难度，为小学生带来全新的音乐学习体验。利用微课开展音乐节奏训练教学，将音乐节奏知识信号更加直观的呈现出来，让学生能够更明确音乐节奏点在哪，并配上音乐播放，让学生更好地掌握节奏知识，通过长期的训练，来培养学生自身的节奏感。
例如，在开展《十二生肖歌》节奏教学时，可以根据音乐节奏设计音符节奏跳动的动画，让学生更加直观的感受节奏的律动效果，掌握XX XXX|X 0X| XX XXX|X 0‖节奏形式。或者可以在歌曲播放的过程中，在微课视频当中播放动物晃动的动画，让学生跟着动物进行律动，感受音乐的节奏。诸如此类，学生对于音乐节奏的掌握，对学生音乐能力与素养的提升有重要意义。利用微课让节奏训练变得更加直观，学生掌握学习也比较容易。
（四）利用微课将音乐知识以更加直观的形式呈现
小学音乐课程当中有很多较为抽象的音乐知识，小学生的思维更倾向于直观的内容，对于抽象的内容理解难度比较大，因而在应用微课开展教学时，要利用微课将抽象知识以更加直观的形式呈现出来，例如欣赏的乐曲，看不见，摸不着，无法直观欣赏的选材，让它可视化，可以利用图形谱、故事情节等，引导学生去聆听，帮助学生了解歌曲结构。又如：音的高低、上行、下行、声音的强弱及情绪等，也可以用动画的形式展现。通过这种直观的引导，让学生更好的感知音乐，对音乐知识有更透彻的掌握。
（五）利用微课促进学生音乐学习兴趣的提升
学生音乐兴趣的培养是小学阶段音乐课程教学的重要任务，只有让学生真心的喜欢上音乐，才能引导学生更积极地学习音乐知识，实现对学生音乐艺术素养的培养。利用微课资源，在音乐教学当中加入动画、视频，并利用微课音频展示音乐声音，让整体的音乐课堂变得更加丰富起来，让教学内容更加多样化和趣味化，让学生感受到音乐的魅力，激发学生音乐学习的兴趣，活跃课堂气氛，从而促进音乐课堂教学能效的充分发挥，让音乐知识变得生动有趣，学生更容易接受和被吸引，能够更好地配合教师的教学引导。
四、结束语
微课在小学音乐课程教学当中应用，能够有效创新音乐课堂教学方式，改善传统小学音乐教学当中存在的一些弊端，让学生对于小学音乐知识的学习更加有兴趣，促进学生綜合音乐素养的提升。
【参考文献】
[1]赖菁华.微课在小学音乐教学中的应用策略[J].福建教育，2020（48）：49-50.
[2]贺丹.浅谈微课在小学音乐教学中的应用[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：107.
[3]许怡雯.翻转课堂视域下小学音乐教学中微课教学的有效性应用研究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：204.