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高一学生刚进入高中校园,写作正处于初高中衔接的过渡期,宜从思维和语言两个层面对学生加以引导。在本堂课的教学中,孙立权老师立足学生本位,以启发式教学为主,引领学生自主构建知识框架。先讲视角改变,拓宽学生的思维渠道;再讲语言陌生化,起到锦上添花之效。循序渐进,学不躐等。
“视角改变与语言陌生化”教学案例与思考
【摘 要】
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高一学生刚进入高中校园,写作正处于初高中衔接的过渡期,宜从思维和语言两个层面对学生加以引导。在本堂课的教学中,孙立权老师立足学生本位,以启发式教学为主,引领学生自主
【机 构】
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东北师范大学附属中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2015年16期
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