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将科学领域的研究方法带入课堂,让学生与科学家跨时空对话,经历科学家的论证推理过程,理解科学概念,培养探究思维。
融入化学史的“空气中氧气含量测定”教学设计
【摘 要】
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将科学领域的研究方法带入课堂,让学生与科学家跨时空对话,经历科学家的论证推理过程,理解科学概念,培养探究思维。
【机 构】
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淮阴中学新城校区
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2020年11期
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