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摘要：在高中语文课本中，传统文化的内容一直很重要，比如文言文、古诗等，在传统文化中，会涉及到道德、人生哲理，这对高中学生的成长具有重要意义。本文介绍了传统文化的意义，分析了高中语文德育教学的现状，提出了传统文化渗透的措施。
关键词：高中语文；传统文化；渗透
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0068
目前，有的语文教师进行教学时，传统文化内涵比较形式化、表层化，很多学生无法接受，还会对传统文化的学习产生逆反心理，使传统文化的学习变成了应试教。因此，为了在高中语文教育中，对传统文化进行有效的渗透，必须对当前的语文教学进行重点研究。
一、在高中语文教育中传统文化的意义
1. 有利于削弱社会现代化的冲击
如今，社会发展的现代化步伐逐渐加快，由于现代化发展的影响，对我国的传统文化带来了很大的冲击。通过语文教学，可以让学生接受更多的传统文化，进而在学生的心目中，提升传统文化的位置，让学生继承我国的传统文化，并真正成为传播者，从而有效地遏制社会发展对传统文化的冲击力。
2. 有利于培养传统文化的兴趣
在高中语文教育中，传统文化内涵的表达途径主要是通过故事情节，以及一些抒情诗句体现出来的，与相对生硬的教学口号相比，学生更愿意接受前者的学习方式，不管是同情文中人物的遭遇，又或者是体会人间冷暖的过程中，都能让学生产生学习传统文化的兴趣，在很大程度上，有助于传播我国的传统文化。
3. 有利于促进学生的健康成长
通过传统文化的学习，有助于帮助学生树立正确的人生观，实现自我认知等。当学生阅读了一定量历史文学著作，逐渐就会积累相应的文化底蕴，在潜移默化中自身的修养，以及文化素质等都会得到提升。
二、高中语文教育中传统文化的教学现状
在学生的学习生涯中，语文学科始终作为了基础学科，由于语文知识的学习，不仅学生的沟通能力得到提升，还增强了学生的文化素养，可见，语文为人类文化的发展奠定了基础性。根据文化发展的需求，在语文教学过程中，其内容具有现代文化以及传统文化的双重内涵，实现传统文化、现代文化之间的有效结合，在根本上，使高中生能够对文化内容进行衔接，进而形成良好的文化素养。目前，在大部分的高中语文课本中，关于传统文化方面的内容可以说是屈指可数的，使传统文化发生了断层现象，在新课改之后，虽然有了明显的改善，但是，在应试的压力之下，有些学校始终是急功近利的，例如：在《先秦诸子选读》中，会涉及很多的传统文化，但是，有的学校没有选择这样的文章，甚者有些学校删掉了必选的内容，仅仅保留了与高考相关的内容，一些非考点统统被删掉，成为了高中语文教学的不足之处。
三、高中语文教育中传统文化的渗透措施
1. 立足教材，合理审计传统文化教学内容
在高中语文教学中，为了有效地渗透传统文化，语文教师要立足于教材，在古诗文中，会涉及很多的传统文化。因此，教师在语文教学中，要对课本中的传统文化进行全面的挖掘，积极探寻具有深刻意义的思想情感，并且根据學生的学习情况，制定合理的教学目标。在实际教学中，教师要关注每个学生，帮助学生理解相应的语言文字，进而感悟传统文化的底蕴，不仅促进学生学习传统文化知识，还会让学生树立正确的人生观，进而实现传统文化教学的作用。
2. 教学方式的多样化，感悟传统文化精神
为了使传统文化和高中语文教学能够有效的契合，教师在教学过程中，应该对教学方式进行高度重视，选择科学的教学方法。对传统文化进行教学时，语文教师应该运用先进的设备，比如：多媒体教学，通过音乐、灯光等，会对教学起到辅助作用，为学生学习语文知识营造良好的环境，而且，在整个课堂教学中，条理要清晰。在语文教学中，除了注重知识的讲解，还要提升学生的文化修养。这就需要在课堂教学中，增加文化气息，为学生提供有效的平台，不断地积累知识，领悟传统文化的内涵，对教学模式不断的创新，进而营造出良好的文化氛围，使学生更好地学习传统文化。
3. 开展课外诵读实践
在高中语文教学中，为了实现传统文化的有效渗透，开展课外诵读是一项的重要获得，可以弘扬我国的传统文化精神。在经典名著中，包含了很多的传统文化素养，这对学生的语文素养培养很重要，但是，学生没有对经典名著充分地学习，因此，对于传统文化也就提不起兴趣。为了使学生能够积极、主动地学习传统文化，先要培养其兴趣。语文教师应该为学生推荐相应的书籍，引导学生阅读名著，并深入学习传统文化。因此，教师应该指导学生，阅读一些经典著作，并将传统文化联系道德修养，还要结合学生的生活，规范学生的行为活动，将理论与实践进行有效结合，进而传承我国的传统文化。
四、结语
学生通过传统文化的学习，可以领悟相应的人生道理。在语文教学过程中，教师应注重学生兴趣的培养，引导学生进一步理解传统文化的内涵，将传统文化中的经典内容进行巧妙的讲解，并且顺应时代发展，实现传统文化的有效渗透，进而健全学生的人格。
参考文献：
[1] 苏薇薇.浅谈语文教学中传统文化的渗透[J].文学教育（上），2012（9）.
[2] 姜祝萍.高中语文教学中如何渗透传统文化[J].高考，2016（15）.
（作者单位：福建省诏安一中 363500）
关键词：高中语文；传统文化；渗透
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0068
目前，有的语文教师进行教学时，传统文化内涵比较形式化、表层化，很多学生无法接受，还会对传统文化的学习产生逆反心理，使传统文化的学习变成了应试教。因此，为了在高中语文教育中，对传统文化进行有效的渗透，必须对当前的语文教学进行重点研究。
一、在高中语文教育中传统文化的意义
1. 有利于削弱社会现代化的冲击
如今，社会发展的现代化步伐逐渐加快，由于现代化发展的影响，对我国的传统文化带来了很大的冲击。通过语文教学，可以让学生接受更多的传统文化，进而在学生的心目中，提升传统文化的位置，让学生继承我国的传统文化，并真正成为传播者，从而有效地遏制社会发展对传统文化的冲击力。
2. 有利于培养传统文化的兴趣
在高中语文教育中，传统文化内涵的表达途径主要是通过故事情节，以及一些抒情诗句体现出来的，与相对生硬的教学口号相比，学生更愿意接受前者的学习方式，不管是同情文中人物的遭遇，又或者是体会人间冷暖的过程中，都能让学生产生学习传统文化的兴趣，在很大程度上，有助于传播我国的传统文化。
3. 有利于促进学生的健康成长
通过传统文化的学习，有助于帮助学生树立正确的人生观，实现自我认知等。当学生阅读了一定量历史文学著作，逐渐就会积累相应的文化底蕴，在潜移默化中自身的修养，以及文化素质等都会得到提升。
二、高中语文教育中传统文化的教学现状
在学生的学习生涯中，语文学科始终作为了基础学科，由于语文知识的学习，不仅学生的沟通能力得到提升，还增强了学生的文化素养，可见，语文为人类文化的发展奠定了基础性。根据文化发展的需求，在语文教学过程中，其内容具有现代文化以及传统文化的双重内涵，实现传统文化、现代文化之间的有效结合，在根本上，使高中生能够对文化内容进行衔接，进而形成良好的文化素养。目前，在大部分的高中语文课本中，关于传统文化方面的内容可以说是屈指可数的，使传统文化发生了断层现象，在新课改之后，虽然有了明显的改善，但是，在应试的压力之下，有些学校始终是急功近利的，例如：在《先秦诸子选读》中，会涉及很多的传统文化，但是，有的学校没有选择这样的文章，甚者有些学校删掉了必选的内容，仅仅保留了与高考相关的内容，一些非考点统统被删掉，成为了高中语文教学的不足之处。
三、高中语文教育中传统文化的渗透措施
1. 立足教材，合理审计传统文化教学内容
在高中语文教学中，为了有效地渗透传统文化，语文教师要立足于教材，在古诗文中，会涉及很多的传统文化。因此，教师在语文教学中，要对课本中的传统文化进行全面的挖掘，积极探寻具有深刻意义的思想情感，并且根据學生的学习情况，制定合理的教学目标。在实际教学中，教师要关注每个学生，帮助学生理解相应的语言文字，进而感悟传统文化的底蕴，不仅促进学生学习传统文化知识，还会让学生树立正确的人生观，进而实现传统文化教学的作用。
2. 教学方式的多样化，感悟传统文化精神
为了使传统文化和高中语文教学能够有效的契合，教师在教学过程中，应该对教学方式进行高度重视，选择科学的教学方法。对传统文化进行教学时，语文教师应该运用先进的设备，比如：多媒体教学，通过音乐、灯光等，会对教学起到辅助作用，为学生学习语文知识营造良好的环境，而且，在整个课堂教学中，条理要清晰。在语文教学中，除了注重知识的讲解，还要提升学生的文化修养。这就需要在课堂教学中，增加文化气息，为学生提供有效的平台，不断地积累知识，领悟传统文化的内涵，对教学模式不断的创新，进而营造出良好的文化氛围，使学生更好地学习传统文化。
3. 开展课外诵读实践
在高中语文教学中，为了实现传统文化的有效渗透，开展课外诵读是一项的重要获得，可以弘扬我国的传统文化精神。在经典名著中，包含了很多的传统文化素养，这对学生的语文素养培养很重要，但是，学生没有对经典名著充分地学习，因此，对于传统文化也就提不起兴趣。为了使学生能够积极、主动地学习传统文化，先要培养其兴趣。语文教师应该为学生推荐相应的书籍，引导学生阅读名著，并深入学习传统文化。因此，教师应该指导学生，阅读一些经典著作，并将传统文化联系道德修养，还要结合学生的生活，规范学生的行为活动，将理论与实践进行有效结合，进而传承我国的传统文化。
四、结语
学生通过传统文化的学习，可以领悟相应的人生道理。在语文教学过程中，教师应注重学生兴趣的培养，引导学生进一步理解传统文化的内涵，将传统文化中的经典内容进行巧妙的讲解，并且顺应时代发展，实现传统文化的有效渗透，进而健全学生的人格。
参考文献：
[1] 苏薇薇.浅谈语文教学中传统文化的渗透[J].文学教育（上），2012（9）.
[2] 姜祝萍.高中语文教学中如何渗透传统文化[J].高考，2016（15）.
（作者单位：福建省诏安一中 363500）