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党的十八大报告提出全党都要关注青年关心青年关爱青年倾听青年心声鼓励青年成长支持青年创业。习总书记在党的十九大报告中指出，就业是最大的民生，要促进高校毕业生等青年群体的就业创业。
一、高校大学生自主创业的现实意义
（一）缓解就业压力的现实需要
近年来，高等教育由精英化向大众化教育转变，并且国家支持社会力量办学，并对民办院校的优势专业进行财政支持，这使得高校数量越来越多，每年毕业的院校毕业生逐年增加，这无形之中加大了本已饱和的大学生就业市场，如何提高高校大学生创业成功率，是值得我们研究的课题。此外，我国的国际环境时刻变化着，随着我国的和平崛起，部分西方国家对我们持敌视态度，2018年8月美国无视世贸组织规则对我国发起了贸易战，这对我国的经济发展造成了一定影响，因此提高高校大学生的创业成功率，对我们经济抗压能力有一定的帮助。
（二）助力促进社会平稳繁荣发展的需要
随着经济的飞速发展，这些年来，各大高校在不断地扩招，大学生就业形势每年都很严峻，并且毕业数量逐年增加，如果毕业后学生能够自主创业的话，不仅能减轻就业压力，更重要的是还能提供一些就业岗位，在一定程度上能够提高学生的就业竞争力，促进社会经济向前发展，反之，大量无法就业的大学生将影响经济的发展和社会的稳定。
（三）培养创新人才的必然要求
创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。 近年来，党中央国务院明确提出，把增强自主创新能力作为国家战略，所以开展创新教育和创业教育是非常重要的。
高校不管是公办还是民办都面临着激烈的生源竞争，也在努力发展差异化办学，培养具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者。在面对就业压力，招生压力，各个高校要办出自己的特色，才能在竞争中生存，关键在于差异化办学，培养应用技术型人才、创新型人才，引导大学生进行创业教育实践活动，树立本校的品牌特色。
（四）学生自身发展的需要
高校大学生文化素质比较高，思维比较灵活，在掌握一定的知识和技能后，毕业后在生存、竞争和创业方面都有比较强的能力。很多高校大学生都来自城镇家庭，家庭条件及背景相对比较好，所以他们具有良好的创业基础和条件。
二、大学生创业教育方面存在的问题
（一）创业政策的实效性
我国各级政府为了鼓励大学生创业，出台了不少扶持政策，在政府的带动下，一些社会企业也给予一定的帮助，但是，政策落实的过程中出现了一些问题，我国的创业教育起步比较晚，所以政策和措施方面还不够完善，因此，在政策和措施真正落实的时候就比较“形式化”，一些社会企业也会对大学生创业也存在顾虑，这就在一定程度上使得政策的实效性大大降低。
（二）缺乏科学、完善的创业教育体系
大多数高校对创业教育这一方面关注不够，需要完善创新创业教育体系，尤其是有校企合作的高校，应该结合自己的实际情况，打造自己的校企合作品牌，让创业学生到自办企业或者校企合作实习，了解创办企业运营流程以及组织合作企业的职业经理给创业的学生进行讲座培训。
（三）创业教育的师资力量比较薄弱
高校在招聘時，看重的是其学术水平和学术成就，以及是否自带有省部级以上科研项目等，而对创业教育方面有实践经验的师资招聘不太重视，资源投入不够。当前基本上每所高校均开设了创业教育课程，采用的都是传统的课程考察形式，没有真正的重视这门课程，并且任课老师也不是专业老师，甚至有些民办高校因为师资力量的缺乏，由辅导员以及毫无专业相关的教师上课，其内容仅仅也是照本宣科，可以说是流于形式，没有具体的引导学生去参与实践。创业教育这方面的师资力量十分薄弱。
三、如何启迪学生进行创业教育
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何激发大学生的创业热情，是值得我们思考的，影响因素是多方面的。
（一）搭建创业实践平台，用创业榜样的力量进行引导
加强学校孵化基地建设提高成活率，要加强校内创业孵化基地建设，充分发挥培育孵化助推等功能；为学生搭建创新成果和创业设想的实践平台，让学生在校期间体验创业实践过程为成功创业做好准备。
很多院校成立了大学生创业孵化基地，举办创业比赛选拔入住大学生好的创业项目，采取减免房租等措施，鼓励大学生创业；此外，吸引校企合作的企业入住孵化基地，联合培养创业人才；及时的提供政策支持、创业帮扶等服务，进一步提高创业成功率，帮助学生创业。要积极宣传创业成功的毕业生的事迹和案例，用榜样的力量来带动下一级学生的创业兴趣和创业信心。
（二）加强“双创”师资队伍的建设
大学生创业教育，对教师也具有一定的要求，不能“填鸭式”理论灌输以及纸上谈兵进行创业教育。高校在以后的招聘过程中，要招聘一些具有相关企业工作经验的人才；此外，利用校企合作的优势，从合作企业请来经验丰富的经理和企业主管作为外聘专家，对学生进行定期培训和定期举办创业讲座；也可以组织部分教师去合作企业去学习，积极参与和自己专业相关的产业的实践活动，把学生需求和企业需求结合起来，并在课堂上传授给学生，鼓励学生培养企业所需要的品格，最终达到师生共赢的局面。
（三）创新创业教育课程体系
创业教育要有实践性和针对性，要积极整合校内外力量，特别是民办院校依托的是企业办学，要积极发挥自己企业办学的特色，创新创业教育课程体系，创业理论学习与实践相结合，选拔创业意向积极的学生到企业观摩学习，并获得部分学分，而不是一味的在课堂上灌输理论学习；邀请合作集团企业的主管和职业经理人来校讲座，并且实行学分制，鼓励以及增强学生创业的兴趣。创业教育课程体系要注重实践性，并且也是动态的，要随时吸收社会上创业成功的经验及时的更新创业教育课程体系。
（四）完善配套帮扶机制，营造良好的创业环境
首先，学校及时的提供创业信息包括国家政策、市场动向、创业指南等持续化信息服务。其次，学校帮助解决资金难题，加大资金扶持力度，广泛吸纳社会各方面资源，包括校友、校企合作企业、政府创业基金等，好的项目可以帮助引进天使基金、风险投资基金等。条件允许的民办院校可以由办学集团设立专项创业基金，资助较好的大学生创业项目。最后，积极发动大学生参加各级创业比赛活动，积极利用政府创业扶持政策，推荐和帮助学生申请毕业生创业资助项目。
此外，政府部门要加强创业公共服务，构建覆盖高校、园区、社会的创业公共服务体系；教育部门要强化督导落实，要把创新创业教育质量作为衡量办学水平，纳入高校教育教学评估指标体系和学科评估指标体系。把创新创业教育相关情况列入本科、高职高专教学质量年度报告和别医生就业质量年度报告重点内容，接受政府监督。这样全社会形成一个支持创业就业的大氛围。
总之，创业教育只是创业体系中的一个环节，完善的创业支持体系不但要把创业者扶上马，而且还必须送一程，再送一程。（作者单位为烟台南山学院）
一、高校大学生自主创业的现实意义
（一）缓解就业压力的现实需要
近年来，高等教育由精英化向大众化教育转变，并且国家支持社会力量办学，并对民办院校的优势专业进行财政支持，这使得高校数量越来越多，每年毕业的院校毕业生逐年增加，这无形之中加大了本已饱和的大学生就业市场，如何提高高校大学生创业成功率，是值得我们研究的课题。此外，我国的国际环境时刻变化着，随着我国的和平崛起，部分西方国家对我们持敌视态度，2018年8月美国无视世贸组织规则对我国发起了贸易战，这对我国的经济发展造成了一定影响，因此提高高校大学生的创业成功率，对我们经济抗压能力有一定的帮助。
（二）助力促进社会平稳繁荣发展的需要
随着经济的飞速发展，这些年来，各大高校在不断地扩招，大学生就业形势每年都很严峻，并且毕业数量逐年增加，如果毕业后学生能够自主创业的话，不仅能减轻就业压力，更重要的是还能提供一些就业岗位，在一定程度上能够提高学生的就业竞争力，促进社会经济向前发展，反之，大量无法就业的大学生将影响经济的发展和社会的稳定。
（三）培养创新人才的必然要求
创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。 近年来，党中央国务院明确提出，把增强自主创新能力作为国家战略，所以开展创新教育和创业教育是非常重要的。
高校不管是公办还是民办都面临着激烈的生源竞争，也在努力发展差异化办学，培养具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者。在面对就业压力，招生压力，各个高校要办出自己的特色，才能在竞争中生存，关键在于差异化办学，培养应用技术型人才、创新型人才，引导大学生进行创业教育实践活动，树立本校的品牌特色。
（四）学生自身发展的需要
高校大学生文化素质比较高，思维比较灵活，在掌握一定的知识和技能后，毕业后在生存、竞争和创业方面都有比较强的能力。很多高校大学生都来自城镇家庭，家庭条件及背景相对比较好，所以他们具有良好的创业基础和条件。
二、大学生创业教育方面存在的问题
（一）创业政策的实效性
我国各级政府为了鼓励大学生创业，出台了不少扶持政策，在政府的带动下，一些社会企业也给予一定的帮助，但是，政策落实的过程中出现了一些问题，我国的创业教育起步比较晚，所以政策和措施方面还不够完善，因此，在政策和措施真正落实的时候就比较“形式化”，一些社会企业也会对大学生创业也存在顾虑，这就在一定程度上使得政策的实效性大大降低。
（二）缺乏科学、完善的创业教育体系
大多数高校对创业教育这一方面关注不够，需要完善创新创业教育体系，尤其是有校企合作的高校，应该结合自己的实际情况，打造自己的校企合作品牌，让创业学生到自办企业或者校企合作实习，了解创办企业运营流程以及组织合作企业的职业经理给创业的学生进行讲座培训。
（三）创业教育的师资力量比较薄弱
高校在招聘時，看重的是其学术水平和学术成就，以及是否自带有省部级以上科研项目等，而对创业教育方面有实践经验的师资招聘不太重视，资源投入不够。当前基本上每所高校均开设了创业教育课程，采用的都是传统的课程考察形式，没有真正的重视这门课程，并且任课老师也不是专业老师，甚至有些民办高校因为师资力量的缺乏，由辅导员以及毫无专业相关的教师上课，其内容仅仅也是照本宣科，可以说是流于形式，没有具体的引导学生去参与实践。创业教育这方面的师资力量十分薄弱。
三、如何启迪学生进行创业教育
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何激发大学生的创业热情，是值得我们思考的，影响因素是多方面的。
（一）搭建创业实践平台，用创业榜样的力量进行引导
加强学校孵化基地建设提高成活率，要加强校内创业孵化基地建设，充分发挥培育孵化助推等功能；为学生搭建创新成果和创业设想的实践平台，让学生在校期间体验创业实践过程为成功创业做好准备。
很多院校成立了大学生创业孵化基地，举办创业比赛选拔入住大学生好的创业项目，采取减免房租等措施，鼓励大学生创业；此外，吸引校企合作的企业入住孵化基地，联合培养创业人才；及时的提供政策支持、创业帮扶等服务，进一步提高创业成功率，帮助学生创业。要积极宣传创业成功的毕业生的事迹和案例，用榜样的力量来带动下一级学生的创业兴趣和创业信心。
（二）加强“双创”师资队伍的建设
大学生创业教育，对教师也具有一定的要求，不能“填鸭式”理论灌输以及纸上谈兵进行创业教育。高校在以后的招聘过程中，要招聘一些具有相关企业工作经验的人才；此外，利用校企合作的优势，从合作企业请来经验丰富的经理和企业主管作为外聘专家，对学生进行定期培训和定期举办创业讲座；也可以组织部分教师去合作企业去学习，积极参与和自己专业相关的产业的实践活动，把学生需求和企业需求结合起来，并在课堂上传授给学生，鼓励学生培养企业所需要的品格，最终达到师生共赢的局面。
（三）创新创业教育课程体系
创业教育要有实践性和针对性，要积极整合校内外力量，特别是民办院校依托的是企业办学，要积极发挥自己企业办学的特色，创新创业教育课程体系，创业理论学习与实践相结合，选拔创业意向积极的学生到企业观摩学习，并获得部分学分，而不是一味的在课堂上灌输理论学习；邀请合作集团企业的主管和职业经理人来校讲座，并且实行学分制，鼓励以及增强学生创业的兴趣。创业教育课程体系要注重实践性，并且也是动态的，要随时吸收社会上创业成功的经验及时的更新创业教育课程体系。
（四）完善配套帮扶机制，营造良好的创业环境
首先，学校及时的提供创业信息包括国家政策、市场动向、创业指南等持续化信息服务。其次，学校帮助解决资金难题，加大资金扶持力度，广泛吸纳社会各方面资源，包括校友、校企合作企业、政府创业基金等，好的项目可以帮助引进天使基金、风险投资基金等。条件允许的民办院校可以由办学集团设立专项创业基金，资助较好的大学生创业项目。最后，积极发动大学生参加各级创业比赛活动，积极利用政府创业扶持政策，推荐和帮助学生申请毕业生创业资助项目。
此外，政府部门要加强创业公共服务，构建覆盖高校、园区、社会的创业公共服务体系；教育部门要强化督导落实，要把创新创业教育质量作为衡量办学水平，纳入高校教育教学评估指标体系和学科评估指标体系。把创新创业教育相关情况列入本科、高职高专教学质量年度报告和别医生就业质量年度报告重点内容，接受政府监督。这样全社会形成一个支持创业就业的大氛围。
总之，创业教育只是创业体系中的一个环节，完善的创业支持体系不但要把创业者扶上马，而且还必须送一程，再送一程。（作者单位为烟台南山学院）