随着科技的发展，人们逐步进入了互联网的时代，翻转课堂也因此加入了更多科技手段，让学生的学习时间不在只局限在学校，例如翻转课堂采用互联网在线教学，这样学生的学习就更加的灵活，学生的学习参与度会更高。
　　 一、 翻转课堂在高职英语教学中的意义
　　随着我们国家在国际上的地位日益提高，在人才需求方面就更注重全面发展的高素质人才培养，因此在职业教育中英语对学生未来的工作发展是非常重要的。我们都知道学习英语需要积累大量的词汇和大量的阅读训练，传统的教学模式就是教师在课堂上讲解知识点，灌输给学生大量的词汇和语法知识，但是在学生这边接受能力并不稳定，很多学生听不懂之后索性就放弃学习英语。而高职英语中很多都是跟专业知识相关的英语词汇，这样就又增加了学习难度，学生就更不感兴趣去了解了。翻转课堂的出现解决了这个难题，翻转课堂利用高科技互联网的技术课堂上教师讲授的重点知识和课程内容相融合用视频来进行记录，这样的模式能够让学生自由支配学习时间。
　　传统的教学模式也是需要教师在课前写教案的，但是传统的教案就是以文字的方式进行记录的，这样的教案枯燥乏味对高职院校的学生的吸引力不大，大多数选择高等职业院校学习的学生在学习能力方面都是有部分欠缺的，翻转课堂的教学模式是采用视频的方式提前制作出学生需要学习的知识内容，这些视频内容可以用音乐、图片来丰富视频内容，这样的视频打破了枯燥的课堂教学模式对学生来说学习变得更为轻松了，同时视频方便保存学生可以反复学习和复习。翻转课堂的出现在很大程度上减轻了教师的授课压力，只要通过制作的课件内容吸引学生，课件内容的知识点全面学生在学习的过程中就可以因自身的学习能力来选择学习的时间和学习节奏，在一定程度上来说达到了教学资源的共享。
　　我们都知道学习英语也需要口语的不断练习，积累大量的知识点后很多学生在实际生活中却不能灵活运用，害羞和不自信的心理作用下还有对知识点与实际结合不到一起的尴尬处境。翻转课堂最初起源于美国的高中，随后大量的视频教材的出现为翻转课堂奠定了基础。在互联网时代，学生可以通过观看本专业本校教师制作的教材视频外，还可以观看其他教师制作的视频教材，对学生吸收新的知识点有很大的帮助。英语离不开口语的练习，当学生在观看视频后出现的疑问可以再跟老师和同学沟通，当学生主动去寻求答案时，这就证明学生对学习英语的自信心有所增加。
　　 二、翻转课堂在高职院校英语教学中实际应用
　　采用翻转课堂的教学模式可以使学生在学习上变得更为主动，在上课前就能够通过教学视频提前学习到知识点，对学生来说在学习英语这门课程中占据了主导地位，而提前学习和掌握到的知识点能够提高学生在教室课堂上的知识吸收力。同时教师就有时间跟学生探讨知识点在实际生活中具体运用方式，加强学生之间在课堂上使用英语对话练习的时间，对学生掌握专业英语知识点是很大的帮助。
　　当教师在制作教学视频时，要尽可能的在视频内容上做到知识全面、节奏轻松这样的视频能够吸引学生自主的完成学习。教学视频制作出来的效果对学生的学习带动性是很重要的，但是目前高职院校中的教职员工对视频制作的经验不足，因此教师人员也要多多加強新鲜教学方式的训练，在未来的教育模式中会出现很多种教学方式，教师如果固步自封会逐渐被这个快节奏的生活淘汰掉的，教师没有办法给学生带来新鲜的知识灌入也是给国家培养人才上的一种失职行为。教师可以多观摩其他教师人员的教学视频来结合自身的缺点进行完善，毕竟翻转课堂的教学模式来源于国外，多参考国外的教学视频也能够给学生带入与国际接轨的教学内容，对培养学生的英语口语感觉有很大的帮助。
　　 三、 结语
　　随着近些年高职院校大量的扩招生源，导致入校学生的学习能力参差不起，因此学生的学习吸收能力也是有很大差异的，由于高职院校主要是培养专业人才定岗就业的，学生对未来的工作中需要的专业技能更加重视，反而对英语的运用和学习就放松了。同时学校对翻转课堂所需要的硬件设施上要加强建设，让学生从学校创造的环境中认识到学习英语的重要性。随着国家对教育事业的改革，各种各类的教学模式随之出现，高职院校在引入这些新型教学模式的同时要加强管理，避免在教学视频中出现不恰当的言论。
　　（作者单位：浙江旅游职业学院）