论文部分内容阅读
【摘要】本文从班主任的角度出发，论述了在班级管理中如何通过多种形式和方法，来培养学生的诚信意识，从而使学生做一个讲诚信的人。
【关键词】学生；培养；诚信
从2003年始，我一直担任毕业班的班主任，到现在已有八年的时间了，八年的时间，总共带了八个班级，每一届学生或多或少的都存在有许多的问题、不良的行为习惯。而其中比较多的是诚信的缺失问题，在相关的问卷调查中，有相当多的学生存在着不讲信用、考试作敝、抄袭作业、借东西不还、说谎骗人等等不良的行为习惯。究其原因，有社会的因素、家庭的因素、学校的因素和个人的因素等等多方面的原因造成的。诚信，是人与人交往的基础，是一个人应当具有的最基本的道德素质，是一个社会高度文明的标准之一。培养学生具有良好的诚信意识是我们学校德育工作一项重要内容。因此，如何在班级管理中加强对学生的诚信教育，成为班主任的一项重要工作，经过借鉴别的学校的经验以及结合本人近几年的教育实践，在班级管理中主要从以下几个方面来加强对学生的诚信教育。
1．优化教室环境，营造诚信教育氛围
一个良好的学习环境是学生的养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的诚信环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。九年级的学生动手能力相对来说还是比七八年级的要强的，因此我要求我班的班长和学习委员，把格言“人因诚信而高尚，人因无信而卑微。”作为班训写在班级里的墙上，同时把相关的诚信格言警句制成条幅张贴在教室外的走廊、班级墙壁上，让智者伟人时刻同学生“对话”。另外，我还要求本班的同学每两个星期就要更新班级内的黑板的诚信板报，诚信黑板报的内容由学生去寻找，如诚信小故事，诚信格言等等。让学生走进教室就能看到，时时处在诚信教育的氛围中。
2．班主任榜样示范， 倡导诚信观念
开展诚信教育，教师的榜样示范特别是班主任的榜样示范是学生最直接的表率，是引导和规范学生不可缺少的手段。学生有很强的向师性，班主任的言行举止、人生态度等都会对学生有潜移默化的影响。教师的诚信与否也会在很深程度上给学生以示范，教师严谨治学、爱岗敬业，学生在学习上才不会弄虚作假、投机取巧，教师实事求是、表里如一、信守承诺，学生才会说老实话、办老实事、做老实人。因此，作为一个班级的班主任，在面对学生的时候，说的话，做的事必须要言行一致，否则，学生会时刻记住的。曾有一次，在学生们的强烈要求下，我答应段考之后带他们出去春游烧烤，但在请示学校领导时领导以安全为由不同意，我只好向学生们说明春游泡汤了，结果以后每到我要布置任务下去，或叫学生做一些工作，学生总说我说话不算数，不愿意配合我的工作，最后为了安抚学生的情绪，我另外找了个时间，偷偷带他们去烧烤，总算挽回了一点信用损失。通过这件事，我深刻体会到了作为一名教师“言必行，行必果”的诚信意识和诚信行为对学生的道德建构起到的作用是巨大的。
3．设立诚信考场，提高学生自我诚信意识
现在的学生，有许多都存在着考试作弊的行为，在我们进行的调查研究中，我校有超过一半多的学生都曾经或多或少的有过作弊行为，究其原因是有多方面的，既有社会不良现象带来的负面影响造成，也有因家庭不规范教育造成，还有学生个人的错误认识造成的。相当多的学生存在着：“做老实人吃亏”，你作弊、他作弊，我不作弊，成绩不如别人，岂不吃亏？”这样的“投机取巧与虚荣心理”使得相当多的学生有了考试作弊的行为。因此，要减少学生考试作弊的行为，可以学习别的学校的经验，设立诚信考场。学生要进入诚信考场考试，和班主任申请，班主任同意之后就可以到考试时自己去诚信考场中去考试。我在084班实行这种方法之后，开始时申请去诚信考场的才七八个人，慢慢地，越来越多的学生向我提出申请考试要到诚信考场去考，经过一学期的实行，效果比较好。现在一般考试学生都比较自觉，既时不在诚信考场考的，也不需要教师在考场上监考了。因此，诚信考场建设不但考出了同学们真实的成绩，更重要的是考出了同学们诚信的品质，达到了诚信考场的要求，伴随而来的还有很多意想不到的收获，学生的意志品质、自控能力、自律意识都得到了加强，师生关系也得到了改善等，更重要的是这种优良品质的培养将会影响学生的一生，具有更加深远的意义和影响。
4．成立小组模式，从小事做起，有奖有罚，培养诚信意识
利用小组模式，可以很好地对每个学生起到一定的监督作用。我学习其他学校的经验，把全班60个同学分为10个小组，这10个组不仅是学习上的小组，还是诚信监督小组，每组有一名组长，这名组长不仅是学习组长，他还是监察小组长，其他组员也可以互相照看。从打扫卫生到收取作业，从借取物品及时归还，再到宿舍纪律，我要求全体组员必须做好小事实事，组长作好记录，小组的成员都起到了相互促进相互监督的作用。但如果有违反班纪班规的，按规定处罚是当天上课之前犯错误的同学要上台向全班同学言明事由，接受同学们提出 的处罚，当然处罚是要量力而行的，合理的。如果组员做得好的，按规定也有一定的奖励，例如做了好事的奖一颗红星，红星多的就是本班评优的代表。成立小组之后，学生的学习和生活，都有了很大的改观，抄袭作业的行为少了，不讲卫生的行为少了，教室纪律和宿舍纪律也变得好起来。
5．利用多种教育形式，培养学生的诚信意识
要加强学生诚信教育，还可以通过多种教育活动形式来进行，如进行诚信主题班会，诚信故事演讲比赛，三省教育以及学生诚信表现记录档案，家校联合、诚信小论文等等手段。我们学校进行的学生个人量化评比，其中就有一项是学生的诚信表现记录，里面把学生在校学习和生活中的诚信与否的情况都记录了下来，对学生的道德素质培养起到良好的促进作用。
诚信是个人的立身之本。一个人如果没有诚信的品德和素质，不仅难以形成内在统一的完备的自我，而且很难发挥自己的潜能和取得成功。缺失诚信，就会使自我陷入非常难堪的境地，个人也难于对自己的生命存在做出肯定性的判断和评价。所以，要培养学生的诚信意识，就要加强教育研究，改进德育方法，“教书容易，育人难”。让我们抓住一切机会，引导学生了解诚信、实践诚信、拥有诚信，让学生成为一个讲诚信的人，这是我们做教师最大的欣慰。
收稿日期：2011-08-18
【关键词】学生；培养；诚信
从2003年始，我一直担任毕业班的班主任，到现在已有八年的时间了，八年的时间，总共带了八个班级，每一届学生或多或少的都存在有许多的问题、不良的行为习惯。而其中比较多的是诚信的缺失问题，在相关的问卷调查中，有相当多的学生存在着不讲信用、考试作敝、抄袭作业、借东西不还、说谎骗人等等不良的行为习惯。究其原因，有社会的因素、家庭的因素、学校的因素和个人的因素等等多方面的原因造成的。诚信，是人与人交往的基础，是一个人应当具有的最基本的道德素质，是一个社会高度文明的标准之一。培养学生具有良好的诚信意识是我们学校德育工作一项重要内容。因此，如何在班级管理中加强对学生的诚信教育，成为班主任的一项重要工作，经过借鉴别的学校的经验以及结合本人近几年的教育实践，在班级管理中主要从以下几个方面来加强对学生的诚信教育。
1．优化教室环境，营造诚信教育氛围
一个良好的学习环境是学生的养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的诚信环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。九年级的学生动手能力相对来说还是比七八年级的要强的，因此我要求我班的班长和学习委员，把格言“人因诚信而高尚，人因无信而卑微。”作为班训写在班级里的墙上，同时把相关的诚信格言警句制成条幅张贴在教室外的走廊、班级墙壁上，让智者伟人时刻同学生“对话”。另外，我还要求本班的同学每两个星期就要更新班级内的黑板的诚信板报，诚信黑板报的内容由学生去寻找，如诚信小故事，诚信格言等等。让学生走进教室就能看到，时时处在诚信教育的氛围中。
2．班主任榜样示范， 倡导诚信观念
开展诚信教育，教师的榜样示范特别是班主任的榜样示范是学生最直接的表率，是引导和规范学生不可缺少的手段。学生有很强的向师性，班主任的言行举止、人生态度等都会对学生有潜移默化的影响。教师的诚信与否也会在很深程度上给学生以示范，教师严谨治学、爱岗敬业，学生在学习上才不会弄虚作假、投机取巧，教师实事求是、表里如一、信守承诺，学生才会说老实话、办老实事、做老实人。因此，作为一个班级的班主任，在面对学生的时候，说的话，做的事必须要言行一致，否则，学生会时刻记住的。曾有一次，在学生们的强烈要求下，我答应段考之后带他们出去春游烧烤，但在请示学校领导时领导以安全为由不同意，我只好向学生们说明春游泡汤了，结果以后每到我要布置任务下去，或叫学生做一些工作，学生总说我说话不算数，不愿意配合我的工作，最后为了安抚学生的情绪，我另外找了个时间，偷偷带他们去烧烤，总算挽回了一点信用损失。通过这件事，我深刻体会到了作为一名教师“言必行，行必果”的诚信意识和诚信行为对学生的道德建构起到的作用是巨大的。
3．设立诚信考场，提高学生自我诚信意识
现在的学生，有许多都存在着考试作弊的行为，在我们进行的调查研究中，我校有超过一半多的学生都曾经或多或少的有过作弊行为，究其原因是有多方面的，既有社会不良现象带来的负面影响造成，也有因家庭不规范教育造成，还有学生个人的错误认识造成的。相当多的学生存在着：“做老实人吃亏”，你作弊、他作弊，我不作弊，成绩不如别人，岂不吃亏？”这样的“投机取巧与虚荣心理”使得相当多的学生有了考试作弊的行为。因此，要减少学生考试作弊的行为，可以学习别的学校的经验，设立诚信考场。学生要进入诚信考场考试，和班主任申请，班主任同意之后就可以到考试时自己去诚信考场中去考试。我在084班实行这种方法之后，开始时申请去诚信考场的才七八个人，慢慢地，越来越多的学生向我提出申请考试要到诚信考场去考，经过一学期的实行，效果比较好。现在一般考试学生都比较自觉，既时不在诚信考场考的，也不需要教师在考场上监考了。因此，诚信考场建设不但考出了同学们真实的成绩，更重要的是考出了同学们诚信的品质，达到了诚信考场的要求，伴随而来的还有很多意想不到的收获，学生的意志品质、自控能力、自律意识都得到了加强，师生关系也得到了改善等，更重要的是这种优良品质的培养将会影响学生的一生，具有更加深远的意义和影响。
4．成立小组模式，从小事做起，有奖有罚，培养诚信意识
利用小组模式，可以很好地对每个学生起到一定的监督作用。我学习其他学校的经验，把全班60个同学分为10个小组，这10个组不仅是学习上的小组，还是诚信监督小组，每组有一名组长，这名组长不仅是学习组长，他还是监察小组长，其他组员也可以互相照看。从打扫卫生到收取作业，从借取物品及时归还，再到宿舍纪律，我要求全体组员必须做好小事实事，组长作好记录，小组的成员都起到了相互促进相互监督的作用。但如果有违反班纪班规的，按规定处罚是当天上课之前犯错误的同学要上台向全班同学言明事由，接受同学们提出 的处罚，当然处罚是要量力而行的，合理的。如果组员做得好的，按规定也有一定的奖励，例如做了好事的奖一颗红星，红星多的就是本班评优的代表。成立小组之后，学生的学习和生活，都有了很大的改观，抄袭作业的行为少了，不讲卫生的行为少了，教室纪律和宿舍纪律也变得好起来。
5．利用多种教育形式，培养学生的诚信意识
要加强学生诚信教育，还可以通过多种教育活动形式来进行，如进行诚信主题班会，诚信故事演讲比赛，三省教育以及学生诚信表现记录档案，家校联合、诚信小论文等等手段。我们学校进行的学生个人量化评比，其中就有一项是学生的诚信表现记录，里面把学生在校学习和生活中的诚信与否的情况都记录了下来，对学生的道德素质培养起到良好的促进作用。
诚信是个人的立身之本。一个人如果没有诚信的品德和素质，不仅难以形成内在统一的完备的自我，而且很难发挥自己的潜能和取得成功。缺失诚信，就会使自我陷入非常难堪的境地，个人也难于对自己的生命存在做出肯定性的判断和评价。所以，要培养学生的诚信意识，就要加强教育研究，改进德育方法，“教书容易，育人难”。让我们抓住一切机会，引导学生了解诚信、实践诚信、拥有诚信，让学生成为一个讲诚信的人，这是我们做教师最大的欣慰。
收稿日期：2011-08-18