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以D市某师范学院学前教育专业的4名本科实习生作为研究对象,分别对其在教育实习过程中组织的一次集体教学活动进行观察、录像,并且运用修订后的FIAS进行数据分析。研究发现,实习生师幼互动行为呈现出能够给予幼儿表达机会但仍由教师主控,师幼互动的状态较多呈现无效的沉寂、混乱的特点。
学前教育专业实习生师幼互动行为研究
【摘 要】
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以D市某师范学院学前教育专业的4名本科实习生作为研究对象,分别对其在教育实习过程中组织的一次集体教学活动进行观察、录像,并且运用修订后的FIAS进行数据分析。研究发现,
【机 构】
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绍兴文理学院教师教育学院,沈阳市旅游学校
【出 处】
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绍兴文理学院学报(教育版)
【发表日期】
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2018年02期
【基金项目】
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2015年度黑龙江省普通本科高等学校青年创新人才培养计划资助项目“幼儿园教师胜任力及其支持策略研究”(UNPYSCT-2015117);2016年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“基于统筹城乡发展的东北地区农村幼儿教师胜任力发展保障机制研究”(16EDE13);2015年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“统筹城乡发展的农村学前教育师资配置均衡问题研究”(15EDE06)
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