对于小学英语教学，我们需要通过激发和培养学生的学习兴趣让他们主动去学习，这是最有效的手段与方式。小学英语教师应在自己平时的课堂里加上一个或者两个课堂游戏，在公开课或者是示范课上游戏教学更是少不了的。
　　在英语课堂中，教师开展教学游戏是为了更好地调动学生学习英语的积极性，提高学习效率，合理地开展教学游戏还可以让课堂气氛变得更活跃，学生的注意力更集中。小学英语教学的主要对象是6-14岁左右的学生，这个年龄阶段的学生具有好动、好奇、好强、好玩的天性，而教学游戏正好可以满足他们的天性。
　　兴趣是学生最好的老师。在小学英语教学中，教师应注意结合学生的心理以及生理特点，适当开展教学游戏，切忌一个人“唱独角戏”。英语教师应该根据孩子们好奇心强、爱说、爱唱、善于模仿、善于表演等特点编选教学游戏，活跃课堂氛围，培养小学生学习英语的兴趣。只有在他们对英语有了兴趣后才会主动地学习。在小学英语的教学中，我们的教学目标不是要求学生掌握多少个单词，更不是让他们去理解很难的语法，而是要让他们通过听、说、读、写的训练，借助一些动画和游戏来进行学习，从而培养他们的学习能力和兴趣，使其养成良好的学习习惯。游戏是为了实现教学目标的一种辅助手段，这说明不是在每一节课每一环节都需要设计游戏。教师需要针对具体的教学目标选择恰当的实际设计教学游戏，游戏内容要与本课学习的内容有关，使学生在课堂上更集中注意力，帮助他们学习。
　　小学生因好胜心强，好动，一旦开展游戏容易出现场面混乱的现象。因此，在英语课堂游戏教学中，教师必须要加强对游戏的控制，这样才能防止学生过度沉迷于游戏而忽视知识的学习。首先，教师要树立正确的理念，明确自己的角色，認识到自己是游戏的组织者和解释者，指导者和参观者，评判者和纠正者。其次，教师要进一步加强游戏的控制，把握好各类游戏的尺度，尽可能使每位学生既能享受到游戏的快乐，又能掌握更多的英语知识，进而有效提高教学效果，促进学生的健康全面发展。教学游戏规则的制定要简单、明了，要可操作性强。让学生理解并掌握游戏的规则是游戏能玩起来的前提，游戏规则必要时要先示范，可以是教师一人示范，也可以是教师与优生的示范，还可以是学生与学生的示范。
　　游戏结束时，针对游戏的评价和总结要及时、到位，要鼓励学生对游戏中运用的语言知识进行归纳总结。这可以是教师的点评，也可以是同组学生或同班同学总结，教师要让学生明白游戏是为了服务于教学目标。评价时，教师要表扬优者，鼓励差者，让全体学生的学习热情和兴趣得到保持。