【摘 要】
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借助手持移动设备在信息通讯技术支持下的移动学习正成为泛在学习的新形式。探索网络学习共同体下移动学习心理成因及其如何发生对于知识共创和分享具有重要解释性启示与指导
【机 构】
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广西大学信息网络中心,广西大学教育学院
【基金项目】
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广西高等教育教学改革工程项目(2015JGA121)
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借助手持移动设备在信息通讯技术支持下的移动学习正成为泛在学习的新形式。探索网络学习共同体下移动学习心理成因及其如何发生对于知识共创和分享具有重要解释性启示与指导性有效学习的意义。在质的研究框架下基于教育学、心理学、信息技术科学等跨学科的交叉研究法和移动学习网络中经验的观察描述法,以及文献法能阐明移动学习的心理路径,其结果表明移动学习的知识共创是基于刺激、感觉、知觉之后的心理统觉过程,融合了观念与意识的运动,由此推导移动学习发生的心理成因是观念整合与意识流的统觉心理过程,并基于此构建了一种统觉心理的知识共创模型。
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