【摘 要】
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目的 探讨内科-眼科联合医疗、护理模式对2型糖尿病(T2DM)的血糖控制及糖尿病视网膜病变(DR)健康知识知晓率情况的影响.方法 选取2018年04月～2020年8月我院内一科经入院空腹生化血糖及糖化血红蛋白确诊T2DM并主诉有视物模糊、眼前黑影等眼科症状患者共46例纳入研究,各23例患者随机纳入观察组与对照组,两组患者均经由内科医师开具眼科会诊单,对照组按医院常规会诊制度进行会诊,由内科治疗组给予糖尿病内科医疗、护理常规;观察组由医院糖尿病视网膜病变内科-眼科医师治疗小组内眼底病专科医师进行眼科会诊,内
【机 构】
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245100 安徽 芜湖 芜湖市眼科医院
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目的 探讨内科-眼科联合医疗、护理模式对2型糖尿病(T2DM)的血糖控制及糖尿病视网膜病变(DR)健康知识知晓率情况的影响.方法 选取2018年04月～2020年8月我院内一科经入院空腹生化血糖及糖化血红蛋白确诊T2DM并主诉有视物模糊、眼前黑影等眼科症状患者共46例纳入研究,各23例患者随机纳入观察组与对照组,两组患者均经由内科医师开具眼科会诊单,对照组按医院常规会诊制度进行会诊,由内科治疗组给予糖尿病内科医疗、护理常规;观察组由医院糖尿病视网膜病变内科-眼科医师治疗小组内眼底病专科医师进行眼科会诊,内科、眼科医生、护士同时进行糖尿病知识及糖尿病视网膜病变知识的宣教普及.对两组患者出院时的空腹血糖控制情况,糖尿病视网膜病变知识的知晓率进行分析.结果 观察组患者出院时空腹血糖控制水平明显优于对照组(P＜0.05),同时对于糖尿病视网膜病变知识的知晓率亦高于对组(P＜0.05).结论 内科-眼科科室联合医疗、护理模式能更好地普及糖尿病患者对于糖尿病眼底并发症知识的了解,能认识到血糖控制不稳定带来的严重后果,从而能自发地进行血糖的自我监控.
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目的:探讨超声引导下穿刺减压联合体外冲击波疗法(ESWT)治疗肩袖钙化性肌腱炎(RCCT)的短期疗效.方法:选择RCCT患者57例(60个患肩),随机分为试验组(30个患肩)和对照组(30个患肩).试验组采用超声引导下穿刺减压联合ESWT治疗.对照组行超声引导下穿刺减压治疗.比较两组患者短期临床疗效,治疗前后肩关节视觉模拟量表(VAS)评分、Constant-Murley及美国加州大学(UCLA)肩关节功能评分,以及不良反应发生情况.结果:试验组治疗总有效率高于对照组(P0.05).治疗后,两组患者肩关节
目的:研究粪便硫酸类肝素蛋白多糖2(SDC2)与分泌型卷曲相关蛋白2(SFRP2)基因甲基化检测在结直肠癌(CRC)筛查中的应用价值.方法:选取CRC患者51例为CRC组.选取同期进展期腺瘤患者61例为进展期腺瘤组,选取同期健康体检者50例为正常对照组.采集所有受试者粪便样本,以甲基化特异性PCR法检测粪便SDC2及SFRP2基因甲基化情况.比较各组粪便SDC2及SFRP2基因甲基化情况.分析粪便SDC2及SFRP2基因甲基化与CRC患者临床病理特征的关系.采用受试者工作特征(ROC)曲线分析粪便SDC2
目的 总结慢性移植物抗宿主病相关干眼的诊治经验.方法 回顾性分析1例接受异体骨髓造血干细胞移植术后干眼病例的临床资料.结果 患者异体骨髓造血干细胞移植术后3年双眼出现严重的干眼表现,通过局部使用绷带镜及激素、免疫抑制剂、人工泪液等点眼治疗后干眼症状好转但治疗过程发生了急性结膜炎,故停止使用绷带镜、加强抗感染治疗后好转.结论 慢性移植物抗宿主病相关干眼是异体骨髓造血干细胞移植术后最多见的眼部表现,与患者生存质量密切相关.认识此病的危害性,早期及时诊治具有重要意义.
目的 探讨老年白内障患者手术后采用玻璃酸钠滴眼液联合重组人表皮生长因子的作用.方法 选取我院收治的老年白内障术后患者80例(80眼),研究开展时间:2019年6月至2020年5月,分组方法根据随机数字表法,将80例患者分成两组,分别设置为观察组(n=40)与对照组(n=40),对照组实施玻璃酸钠滴眼液单一治疗,观察组实施玻璃酸钠滴眼液与rhEGF滴眼液联合治疗,分析两组患者疗效及治疗前后角膜荧光素染色(FL)评分、角膜内皮细胞修复情况,统计治疗前后肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis facto
在畜牧业中常需要使用兽药进行传染病的防治,动物源食品中兽药残留的问题广泛存在,并且各个国家都针对动物源食品中兽药的残留量进行了对应的控制与标准要求.本文针对动物源食品中兽药残留的检测问题进行分析,并且提出了相应的有效防控措施,旨在为全面加强动物源食品兽药检测提供参考性意见.
目的 探讨临床路径(clinical pathway,CP)与以问题为导向的教学方法(problem based learning,PBL)相结合的教学模式在我院眼科临床实习教学中的应用效果.方法 选取2019/2020年上学期参加眼科临床实习的本科学生70人,将全部70名实习生按照随机分配的方法分成传统教学组和CP结合PBL教学组,每组各35名学生,教学结束后对比两组学生的考核成绩和对教学的满意度.结果 CP结合PBL教学组实习生综合能力考核成绩(77.91±4.52)分,高于对照组为(75.06±4.
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