【摘 要】
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对高职院校思想政治理论课教师个体而言,＂双师＂化培养途径主要体现两个方面：一是外在的影响,主要是从师资角度,对教师进行有计划、有组织、有目标的培训和提高,着眼于教师群体的
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对高职院校思想政治理论课教师个体而言,＂双师＂化培养途径主要体现两个方面：一是外在的影响,主要是从师资角度,对教师进行有计划、有组织、有目标的培训和提高,着眼于教师群体的＂双师素质＂培养;二是＂双师＂化培养,教师自身内在因素对教师的＂双师＂化发展具有关键作用。因此,侧重于从教师自身内在因素的影响出发,研究高职院校思想政治理论课教师＂双师＂化培养策略及主要模式,对提高高职院校思想政治理论课教师的综合素质具有重要意义。
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