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在中职文化基础学科中,数学学科由于对学生思维能力要求较高,加之很多中职学生数学基础比较欠缺,以致很多数学教学活动的开展往往难以达到预期效果.基于此,教师应该从培养“数学阅读”能力入手,让学生在有效阅读、精准阅读、多元阅读中深刻理解数学概念、问题、定律内涵,在确保全面了解文本大意的基础上,进而开展知识学习、问题解答,为高效学习数学奠定基础,给予保证.