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目前职业教育建设正步入高速发展新阶段，其社会对人才的诉求也达到新的高度，特别是在如何提升学生兴趣，增强学生动手能力和岗位适应能力方面有了更高的要求。同時，各类职业院校教育经历了多年的快速发展，已逐渐转向内涵式精品式阶段。然而，从目前情况看来，部分毕业生的使用情况与预想还有一定差距，且各专业之间也存在一定的不平衡性。究其根本来说，是人才培养模式与社会实际需求还不能完全相适应。而导致这一差距的直接原因是课程，从更深层次看是培养目标与教育模式的不协调所造成的。实践表明，在机械制图课程中，引入机械俱乐部建设的辅助教学模式能更加准确把握职业教育机械制图课程内涵，最大限度提升学生学习兴趣、融合基础理论、岗位需求及行业技术最新发展，是值得我们探索研究并推广的模式。
一、现阶段教学存在的问题
1、动手能力还比较欠缺
无论是计算机建模还是尺规作图，作为一个技能型的活动考验学生知识掌握熟练程度。无论识图，还是成图，最后都要通过笔的描画或者是鼠标和键盘的操作把图像反映出来。而将心中的图做成纸上或屏幕上的图的过程，对于一个技能型的学生来说，却是最消耗时间的一环。而在目前形势下，职业院校在制订人才培养计划时，虽然是以识图为主，但学生的识图能力最终是体现在零部件结构的理解上诉诸于笔端，而普遍学生基本不具备熟练成图能力。图纸与专业知识密不可分，工程实体绘制图样和三维建模能检验学生深入了解一个工程结构的构型能力，它对一个学生的空间想象能力、协调能力均都有着全面的锻炼。学生在绘图能力方面的差距主要体现在：工程图纸看不懂，绘图的思路不清晰，在绘图过程中不知道如何着手；对零部件结构的把握未能成为自己的自然要求，绘图、建模过程不会合理的安排等。但随着基础类课程学时减少，很难在课堂上建立相应的教学模式，此时俱乐部建设就成为了有力的补充。
2、学生计算机技术水平与成图技术发展缺少衔接
机械制图说到底是一门技能型学科，重点是培养学生技能，而当今，计算机应用技术的迅猛发展，各类绘图和建模软件不断涌现，那些原来已经占领市场的软件业也在积极完善，不断地推出和更新各种计算机绘图软件，这使得我们在成图过程中得到很大的帮助。有些软件的进步，可以从根本上改变整个工作流程。采用计算机成图和处理图像的技术已成为现代工程设计的主要技术手段。为适应信息处理技术的发展，普及先进的成图技术，应该引导学生掌握先进的设计方法。对于当代职业院校机类专业学生，工程图学课程如果仅限于手工绘图上，对绘图、建模软件不作介绍，学生计算机成图与建模能力就不能形成。而这一切都需要依托专门的场所和专业的教师培训，这正是俱乐部建设开设的初衷。
二、以“机械设计俱乐部”为依托开展计算机绘图培训
近代工业的蓬勃发展，对于机械装备结构组成的表达采用传统三视图方法的多截面视图、特征纬线近似表达往往不够完整，已经不能满足工程要求，计算机技术的发展早已使工程图样的表达进入了计算机绘图时代。我们通过调查分析以及专业课程教员的反馈信息中发现，多数学生在学习专业课程中识读较复杂机械图样还存在较大困难。在实际教学过程中虽然可以结合实装实物进行讲解，但对于复杂的机构识读还是存在较大困难。为了解决这一问题提升课程教学质量，我们成立了“机械设计俱乐部”。俱乐部成了后，吸引了一大批对机械知识感兴趣的学生，机械教学组每年都对俱乐部成员开展有针对性的计算机辅助设计培训。利用计算机绘图的直观、动态、快捷及实时性等优点，不仅巩固了学生工程图学的基本理论知识，同时提升了学生阅读图样的能力。通过培训发现学生阅读零件图尺寸和结构的速度和准确性大大提高。
三、以竞赛为契机成立参赛代表队，一对一进行辅导
机械设计俱乐部的成立是为了能更好的辅助机械制图课程教学，并同时有机会带领学生参加各类比赛，以提升学生的学习兴趣，激发学生的内在动力。以机械设计俱乐部为依托，我们参加了第九届“高教杯”全国大学生创新大赛。机械组动员所有教员对7名参赛学生进行了两个月一对一的培训。在俱乐部专用教室，集中了所有参赛学生在上自习期间进行一对一培训。在一对一培训过程中，通过对学生手把手的教，参赛选手的计算机三维设计能力有了极大的提升。在这一过程中教师对以往竞赛的考题逐一进行了讲解，学生进行了反复的练习。进过初步统计在这一阶段每名参赛学生平均上机操作时间多达120约学时，学生在完成以往考题中绘制的三维机械零部件为机械组以后的课程教学积攒了大量素材。在提升计算机三维设计能力的同时，针对学生空间思维能力薄弱的情况，对学生的空间构想进行了针对性的训练。在空间构想训练中，平均每名参赛学生使用了50张绘图纸。通过一对一培训，引导学生回顾相应的设备部件的原理知识，结合部件总成的分解装配理解其组成和功用，学会用理论知识指导实际技能操作，从而实现实践——理论——实践的提升。“内部原理求简、外部特性求细、应用结合求全”的指导思想更加明显。学生也取得了三人单项第一、团体二等奖的好成绩。通过切身参与，教师的专业能水平和组织管理经验也得到了锻炼和提升，有力地促进了教师队伍的建设和“双师型”教员的培养，为以后理论和实践教学奠定了良好的基础，而这一切都是在以俱乐部建设为前提的情况下进行的。
一、现阶段教学存在的问题
1、动手能力还比较欠缺
无论是计算机建模还是尺规作图，作为一个技能型的活动考验学生知识掌握熟练程度。无论识图，还是成图，最后都要通过笔的描画或者是鼠标和键盘的操作把图像反映出来。而将心中的图做成纸上或屏幕上的图的过程，对于一个技能型的学生来说，却是最消耗时间的一环。而在目前形势下，职业院校在制订人才培养计划时，虽然是以识图为主，但学生的识图能力最终是体现在零部件结构的理解上诉诸于笔端，而普遍学生基本不具备熟练成图能力。图纸与专业知识密不可分，工程实体绘制图样和三维建模能检验学生深入了解一个工程结构的构型能力，它对一个学生的空间想象能力、协调能力均都有着全面的锻炼。学生在绘图能力方面的差距主要体现在：工程图纸看不懂，绘图的思路不清晰，在绘图过程中不知道如何着手；对零部件结构的把握未能成为自己的自然要求，绘图、建模过程不会合理的安排等。但随着基础类课程学时减少，很难在课堂上建立相应的教学模式，此时俱乐部建设就成为了有力的补充。
2、学生计算机技术水平与成图技术发展缺少衔接
机械制图说到底是一门技能型学科，重点是培养学生技能，而当今，计算机应用技术的迅猛发展，各类绘图和建模软件不断涌现，那些原来已经占领市场的软件业也在积极完善，不断地推出和更新各种计算机绘图软件，这使得我们在成图过程中得到很大的帮助。有些软件的进步，可以从根本上改变整个工作流程。采用计算机成图和处理图像的技术已成为现代工程设计的主要技术手段。为适应信息处理技术的发展，普及先进的成图技术，应该引导学生掌握先进的设计方法。对于当代职业院校机类专业学生，工程图学课程如果仅限于手工绘图上，对绘图、建模软件不作介绍，学生计算机成图与建模能力就不能形成。而这一切都需要依托专门的场所和专业的教师培训，这正是俱乐部建设开设的初衷。
二、以“机械设计俱乐部”为依托开展计算机绘图培训
近代工业的蓬勃发展，对于机械装备结构组成的表达采用传统三视图方法的多截面视图、特征纬线近似表达往往不够完整，已经不能满足工程要求，计算机技术的发展早已使工程图样的表达进入了计算机绘图时代。我们通过调查分析以及专业课程教员的反馈信息中发现，多数学生在学习专业课程中识读较复杂机械图样还存在较大困难。在实际教学过程中虽然可以结合实装实物进行讲解，但对于复杂的机构识读还是存在较大困难。为了解决这一问题提升课程教学质量，我们成立了“机械设计俱乐部”。俱乐部成了后，吸引了一大批对机械知识感兴趣的学生，机械教学组每年都对俱乐部成员开展有针对性的计算机辅助设计培训。利用计算机绘图的直观、动态、快捷及实时性等优点，不仅巩固了学生工程图学的基本理论知识，同时提升了学生阅读图样的能力。通过培训发现学生阅读零件图尺寸和结构的速度和准确性大大提高。
三、以竞赛为契机成立参赛代表队，一对一进行辅导
机械设计俱乐部的成立是为了能更好的辅助机械制图课程教学，并同时有机会带领学生参加各类比赛，以提升学生的学习兴趣，激发学生的内在动力。以机械设计俱乐部为依托，我们参加了第九届“高教杯”全国大学生创新大赛。机械组动员所有教员对7名参赛学生进行了两个月一对一的培训。在俱乐部专用教室，集中了所有参赛学生在上自习期间进行一对一培训。在一对一培训过程中，通过对学生手把手的教，参赛选手的计算机三维设计能力有了极大的提升。在这一过程中教师对以往竞赛的考题逐一进行了讲解，学生进行了反复的练习。进过初步统计在这一阶段每名参赛学生平均上机操作时间多达120约学时，学生在完成以往考题中绘制的三维机械零部件为机械组以后的课程教学积攒了大量素材。在提升计算机三维设计能力的同时，针对学生空间思维能力薄弱的情况，对学生的空间构想进行了针对性的训练。在空间构想训练中，平均每名参赛学生使用了50张绘图纸。通过一对一培训，引导学生回顾相应的设备部件的原理知识，结合部件总成的分解装配理解其组成和功用，学会用理论知识指导实际技能操作，从而实现实践——理论——实践的提升。“内部原理求简、外部特性求细、应用结合求全”的指导思想更加明显。学生也取得了三人单项第一、团体二等奖的好成绩。通过切身参与，教师的专业能水平和组织管理经验也得到了锻炼和提升，有力地促进了教师队伍的建设和“双师型”教员的培养，为以后理论和实践教学奠定了良好的基础，而这一切都是在以俱乐部建设为前提的情况下进行的。