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已有研究表明，计算机自我效能感与计算机态度是影响高校教师进行信息技术与课程整合的重要变量，因此非常有必要对教师的计算机自我效能感与计算机态度之间的关系进行探讨。研究选取山东省4所高校教师为调查对象，对高校教师的计算机自我效能感与计算机态度各个维度之间的相关性进行了分析。结果显示：高校教师的计算机自我效能感与他们的计算机态度各个维度以及总和之间存在着统计意义上的相关；计算机态度中的可感知控制以及行为因素两个维度对于教师计算机自我效能的预测作用最大。