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【摘要】随着农村中小学现代远程教育应用的逐步深入，特别是“班班通”工程的蓬勃发展，带给教育教学的冲击空前震撼，摆在我们教育工作者面前的挑战也愈来愈多，而探索远程教育与各学科整合已经唱响多年，其研究成果也越来越丰富。同时各个学校的校长和老师也越来越关心如何发挥现代教育技术在教育领域中的作用。
【关键词】远程教育；课程整合
当前，国家综合国力和国际竞争力越来越取决于教育的发展以及科技进步和创新。国以人兴，政以才治。国民素质和人力资源深刻影响民族的未来。终身教育观念开始兴起，也对教育提出了更高的要求。本文重点对远程教育与学科整合方面作一探讨，希望对从事教学工作的同仁有所帮助。
一、远程教育与课程整合的目标及内涵
远程教育与其他学科教学的整合，要求教师在其他学科的教学中广泛应用远程教育和信息技术手段并把远程教育和信息技术教育融合在其他学科的学习中。要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索远程教育和信息技术教育与其他学科教学的整合，促进中小学教学方式的根本性变革。
二、充分利用远程教育的硬件和软件资源
（一）以培训为手段，提高教师的思想意识和计算机应用技能
１.采取各种方式，提高教师对远程教育的认识
利用会议宣传远程教育方面的知识，印制相关资料下发到教师手中供阅读，使教师们认识到远程教育是：通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，是运用信息化的手段和方式，向农村地区输送优质教育资源，有效解决我国农村教育的跨越式发展。
２.开展各种培训，提高教师计算机操作技能
开展各种形式的培训，使教师能够熟练操作计算机。资源的开发和利用关键在教师，只有教师掌握了如：ＷORD文档的编排、演示文稿POWERPOINT的应用和制作、ＥXCEL电子表格的绘制、文档的下载技术、设备的正确使用等，才能在具体的教学运用过程中，变为自已教学所需。
（二）加强设备的管理和资源信息的发布
远程教育资源的利用情况和设备是否正常运转这是密切相关的，在平时，要求管理员注意设备的运转情况，一有情况立即处理，保证设备的正常运转。同时要求管理员要提高自身素质，要达到会用、会维护、会诊断和排除故障。
（三）完善资源管理和借阅
随着信息传输，各种教学资源就会越来越多，为了充分的利用各种资源，就必须建立资源库。资源库建成后应加强管理，应该采取：①集中管理，将教学资源统一集中，学习者使用时需办理相关手续借出。②开发式管理，是指资源库的各项教学资源以及教学软硬件等完全开放，任由教师在学校网站远程教育资源库内选用，也可根据需要办理相关手续借出使用。
(四）加强检查、做好资料的收集整理
远程教育工作的开展，同样也离不开检查，通过检查，一方面可以使管理人员了解教师的使用情况，在使用中还有哪些问题；另一方面也是对教师工作的一个肯定和督促，可以半期或一个月检查一次，对检查中发现的问题及时解决。
（五）加强组织领导，形成工作合力
开展现代远程教育是一项系统工程，需要加强组织和领导，上下联动、多方协作。建立分管领导责任制，以年级组、教研组为下级单位分层管理，建立现代远程教育管理制度、教学应用制度等制度，确保远程教育工作的顺利开展。
三、远程教育资源的课程整合
(一)课题导入资源和情景体验资源与课堂的整合
1.课题导入资源与课堂的整合
合理的课题导入是一堂课成功的要素之一，如果把课题导入资源与临场课堂导入有机整合，就能让学生全神贯注、兴致勃勃地投入到教学中来。远程教育资源为我们提供了许多颇具趣味性、针对性和实用性的课题导入信息，有了它，我们无需再用干瘪无味的语言文字来导入，只要将“教学资源”栏内形象生动的图片、动画材料和丰富多彩的视频资源进行有的放矢的选择、剪切、组合，就能创造出课堂导入的最佳素材。
2.情景体验资源与课堂的整合
所谓情景体验，是指教师在授课时，根据学生实际，充分运用各种教具、媒体等，让学生用五官感觉或自身参与来生动形象地体验相关知识的行为，它包括情感体验、环境体验、原理演示体验和实验体验等。让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。我们可以从学科“教学资源”栏内精选出大量的情景体验材料，如英语中的对话资源，物理、化学中的原理演示及实验演示资源，音乐中的音视频资源等都是学生情景体验的重要素材，只要我们把这些资源和学生的实际互动整合在一起，就会让课堂教学事半功倍。
(二)教学重难点突破资源与课堂的整合
根据现代教育理念的要求，教师突破教学重难点，应该辅以多种教具、媒体，通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来实现，以体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新。远程教育资源中的“教案示例”、“媒体展示”和“示范课例”等栏目，提供了许多学科教学重难点的突破资源，只要把它们充分整合于课堂教学，就能让重难点的突破左右逢源。
(三)总结、习题、研讨及拓展资源与课堂的整合
课内总结，课堂练习、研讨活动和课外拓展是课堂教学的重要环节，丰富的远程教育资源为这一环节的繁荣带来了无限生机与活力。作为农村教师，以前都曾因为资源的缺乏和烦琐的抄写而一筹莫展，如今，教师在有关总结、习题、研讨、拓展资源的栏目内能很快通过精选、组合、补充把它们有机地整合于课堂，既减轻了师生的负担，又让他们受益无穷。
总之，把远程教育资源充分整合于课堂教学，是我们充分利用远程教育资源服务师生的具体表现，是信息技术与课程整合的浓墨重彩；只要我们立足于学校和师生的实际，对远程教育资源和INTERNET资源不断地接收选择、剪切组合、运用创新，就定能让远程教育资源在穷乡僻壤的碧水蓝天下更加枝繁叶茂、生机盎然。
【关键词】远程教育；课程整合
当前，国家综合国力和国际竞争力越来越取决于教育的发展以及科技进步和创新。国以人兴，政以才治。国民素质和人力资源深刻影响民族的未来。终身教育观念开始兴起，也对教育提出了更高的要求。本文重点对远程教育与学科整合方面作一探讨，希望对从事教学工作的同仁有所帮助。
一、远程教育与课程整合的目标及内涵
远程教育与其他学科教学的整合，要求教师在其他学科的教学中广泛应用远程教育和信息技术手段并把远程教育和信息技术教育融合在其他学科的学习中。要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索远程教育和信息技术教育与其他学科教学的整合，促进中小学教学方式的根本性变革。
二、充分利用远程教育的硬件和软件资源
（一）以培训为手段，提高教师的思想意识和计算机应用技能
１.采取各种方式，提高教师对远程教育的认识
利用会议宣传远程教育方面的知识，印制相关资料下发到教师手中供阅读，使教师们认识到远程教育是：通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，是运用信息化的手段和方式，向农村地区输送优质教育资源，有效解决我国农村教育的跨越式发展。
２.开展各种培训，提高教师计算机操作技能
开展各种形式的培训，使教师能够熟练操作计算机。资源的开发和利用关键在教师，只有教师掌握了如：ＷORD文档的编排、演示文稿POWERPOINT的应用和制作、ＥXCEL电子表格的绘制、文档的下载技术、设备的正确使用等，才能在具体的教学运用过程中，变为自已教学所需。
（二）加强设备的管理和资源信息的发布
远程教育资源的利用情况和设备是否正常运转这是密切相关的，在平时，要求管理员注意设备的运转情况，一有情况立即处理，保证设备的正常运转。同时要求管理员要提高自身素质，要达到会用、会维护、会诊断和排除故障。
（三）完善资源管理和借阅
随着信息传输，各种教学资源就会越来越多，为了充分的利用各种资源，就必须建立资源库。资源库建成后应加强管理，应该采取：①集中管理，将教学资源统一集中，学习者使用时需办理相关手续借出。②开发式管理，是指资源库的各项教学资源以及教学软硬件等完全开放，任由教师在学校网站远程教育资源库内选用，也可根据需要办理相关手续借出使用。
(四）加强检查、做好资料的收集整理
远程教育工作的开展，同样也离不开检查，通过检查，一方面可以使管理人员了解教师的使用情况，在使用中还有哪些问题；另一方面也是对教师工作的一个肯定和督促，可以半期或一个月检查一次，对检查中发现的问题及时解决。
（五）加强组织领导，形成工作合力
开展现代远程教育是一项系统工程，需要加强组织和领导，上下联动、多方协作。建立分管领导责任制，以年级组、教研组为下级单位分层管理，建立现代远程教育管理制度、教学应用制度等制度，确保远程教育工作的顺利开展。
三、远程教育资源的课程整合
(一)课题导入资源和情景体验资源与课堂的整合
1.课题导入资源与课堂的整合
合理的课题导入是一堂课成功的要素之一，如果把课题导入资源与临场课堂导入有机整合，就能让学生全神贯注、兴致勃勃地投入到教学中来。远程教育资源为我们提供了许多颇具趣味性、针对性和实用性的课题导入信息，有了它，我们无需再用干瘪无味的语言文字来导入，只要将“教学资源”栏内形象生动的图片、动画材料和丰富多彩的视频资源进行有的放矢的选择、剪切、组合，就能创造出课堂导入的最佳素材。
2.情景体验资源与课堂的整合
所谓情景体验，是指教师在授课时，根据学生实际，充分运用各种教具、媒体等，让学生用五官感觉或自身参与来生动形象地体验相关知识的行为，它包括情感体验、环境体验、原理演示体验和实验体验等。让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。我们可以从学科“教学资源”栏内精选出大量的情景体验材料，如英语中的对话资源，物理、化学中的原理演示及实验演示资源，音乐中的音视频资源等都是学生情景体验的重要素材，只要我们把这些资源和学生的实际互动整合在一起，就会让课堂教学事半功倍。
(二)教学重难点突破资源与课堂的整合
根据现代教育理念的要求，教师突破教学重难点，应该辅以多种教具、媒体，通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来实现，以体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新。远程教育资源中的“教案示例”、“媒体展示”和“示范课例”等栏目，提供了许多学科教学重难点的突破资源，只要把它们充分整合于课堂教学，就能让重难点的突破左右逢源。
(三)总结、习题、研讨及拓展资源与课堂的整合
课内总结，课堂练习、研讨活动和课外拓展是课堂教学的重要环节，丰富的远程教育资源为这一环节的繁荣带来了无限生机与活力。作为农村教师，以前都曾因为资源的缺乏和烦琐的抄写而一筹莫展，如今，教师在有关总结、习题、研讨、拓展资源的栏目内能很快通过精选、组合、补充把它们有机地整合于课堂，既减轻了师生的负担，又让他们受益无穷。
总之，把远程教育资源充分整合于课堂教学，是我们充分利用远程教育资源服务师生的具体表现，是信息技术与课程整合的浓墨重彩；只要我们立足于学校和师生的实际，对远程教育资源和INTERNET资源不断地接收选择、剪切组合、运用创新，就定能让远程教育资源在穷乡僻壤的碧水蓝天下更加枝繁叶茂、生机盎然。