【摘 要】
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让教师渐渐爱上阅读,必须要使他们从中感受到学习的价值和乐趣。武穴市师范附属小学从实际出发,为教师搭建不同的交流平台,给教师的阅读增加爱的味道。十分钟营养套餐学校尝
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让教师渐渐爱上阅读,必须要使他们从中感受到学习的价值和乐趣。武穴市师范附属小学从实际出发,为教师搭建不同的交流平台,给教师的阅读增加爱的味道。十分钟营养套餐学校尝试改革行政例会,变事务型为学习理念型。在例会的十分钟“营养套餐”里,安排了师德铸魂、哲思心语、案例反串等读书交流菜
Let teachers gradually fall in love with reading, we must make them feel the value of learning and fun. Wuxue City Normal affiliated elementary schools proceed from reality, for teachers to build different platforms for the exchange of teachers to read to increase the taste of love. Ten minutes of nutritional packages School try to reform the executive regular meeting, change the type of business for learning philosophy type. Ten minutes in the regular session “nutrition package ”, arranged for teacher morality, philosophical heart language, case anti-string study exchange dishes
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【摘要】英语写作在中考试卷中占20分的比例,其重要性不言而喻。但英语写作也是初中学生在平时练习中最喜欢回避的环节。如何让学生以平和的心态正确面对英语写作,这就要求我们英语老师耐心地引导,细心地教导,悉心地指导,消除学生内心对英语写作的排斥,掌握正确可行的写作方法,由浅入深,步步为营,逐步提高英语写作能力,让初中英语写作之花成功绽放。 【关键词】素质教育 创新 阅读 合作 初中阶段英语教学的
如何有效地在中小学开展心理健康教育,促进学生人格的健全发展,已成为广大教育工作者和学生家长共同关注的热点问题。基于此,我们确立了“一个中心,两条主线,四个途径”的心理健康教育思路,即以区域推进为中心,以课题研究和常态实施为主线,以统筹规划、先行试验、以点带面、全面推进为途径,全力推动心理健康教育科学、有效、健康发展,取得了一定成效。 找准科研切入点,由点及面,统筹规划,形成科学的组织管理体系
建构主义认为学生的知识不是通过教师传授所得,而是学习者在一定的情境下,借助其他辅助手段或其他人的帮助,利用必要的学习材料和学习资源,通过意义建构的方式获得的.“情境
思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等,而能力是使活动顺利完成的个性心理特征.中学化学教学的一个重要任务是培养学生的能力,思维能力是中学化学教学要求的核心,它与观察能力、自学能力、实验能力密切相关.化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析、综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识
中国现行教育体制存在的最大弊端和误区是重技能、轻素质。中国现行的教育模式和理念以及中国家庭教育是造成这种误区的根本原因,解决这一问题的必经之路是重建中国传统伦理
转变教育教学思想 西部地区教育推行新课改标准,就要切实转变教师的教育教学思想。要从传授知识为目的、单向平面地讲授教科书的活动转向对学生的能力培养。新课改理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。实施过程中,教师应转变传统的教育教学方式,转变教育思想观念,改革教学方法,由课程的忠实执行者向课程决策者转变,创造性地开发教学资源,大胆地改变现有的教学模式,彻底改变教学方法,多给学生发挥的
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
“坐拥藏书,静心阅读”“和书做永远的朋友”,是一种精神境界,也是一种教育理想.阅读充满激励和引导的力量,让教师心中永远有追求,永远有梦想;阅读是一种人文氛围,饱含凝聚人
武汉经济技术开发区沌口小学是一所具有八十多年办学历史的老校。近年来,以谢小玲校长为核心的教师团队,把科研兴校作为突破口,在“给成长加点希望,为未来增添荣光”的办学理
重视民族预科教育 民族预科教育是民族高等教育的一个特殊层次。把预科引进民族高等教育并作为其特点,这是新中国成立后在中国共产党领导下深入贯彻民族政策的产物。民族预科教育既不同与一般的中学补习班,也有别与普通高等教育。这种独特的民族教育是普通中学教育向民族高等教育过渡的一座“桥梁”。由于遗留下来的各民族之间不同程度存在的差距依然存在,各民族地区政治、经济、文化、教育事业的发展很不平衡,与先进地区